2019-2020学年九年级语文上册-11《学问和智慧》教案-苏教版.doc

《2019-2020学年九年级语文上册-11《学问和智慧》教案-苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年九年级语文上册-11《学问和智慧》教案-苏教版.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2019-2020学年九年级语文上册 11学问和智慧教案 苏教版一、教学目标： 1引导学生正确把握学问与智慧的关系，学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用学问。 2学习本文运用多种论证方法进行论证，分析论述过程。 3体会文章形象说理，语言充满智慧，并注意积累。二、教学重点: 1弄清“学问”和“智慧”的区别与联系，理解作者所说的“我们不但需要学问，而且更需要智慧”的学习观。 2运用多种论证方法进行论证； 3优美语言的积累。三、教学难点: 1感悟体会作者的观点 2品味优美的语言四、说教法、学法： 1朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。 2设疑、合作探究法:对重点语句组织学生

2、讨论分析，进而理解文章主旨。五、教学流程：（一）课前预习：1给加点字注音或根据拼音写汉字。 譬如 （p） 犀锐 （x） 陶冶（y ）晦塞 （s ）要塞 （si ) 瓶塞（si ） 探骊得珠（ l ） 矻矻穷年（ k ） 鞭辟入里 （p） 无关宏旨（hng） 寸积铢累（zh） 新陈代谢（chn） 物竞天择 （jng） 字字珠玑（j）2解释下列词语： 探骊得珠： 。 无关宏旨： 。 鞭辟入里： 。 浮光掠影： 。 融会贯通： 。 读破五车： 。 寸积铢累： 。3了解作者。 罗家伦（18971969），1928年8月至1930年5月出任国立清华大学校长。汉族，字志希，祖籍浙江绍兴，生于江西进贤。19

3、14年考入上海复旦公学，1917年进北京大学文科。1920年赴美留学。1922年起，又相继留学英、德、法等国。1928年8月，南京国民政府正式接管清华学校，改称国立清华大学，直辖于教育部。9月，罗家伦受命任国立清华大学校长。他在校期间，增聘名师，裁并学系，招收女生，添造宿舍，裁汰冗员，结束旧制留美预备部，停办国学研究院，创设与大学各系相关联的研究所，对清华大学的发展有所建树。但他作风专断，不尊重师生意见，引起师生的驱罗运动，被迫辞职。主要著作有新人生观、文化教育与青年等。4了解积累关于学问与智慧关系的一些名言： 智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹。爱默生 知识能够诱发智慧，是打开智慧大门的

4、钥匙，但它不等于就是智慧。 【 日】池田大作 知识越多越骄傲，智慧越高越谦虚。【美】柯珀 知识反不如机智来得重要。 LA 多诈的人渺视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。 【英】培 根5反复朗读课文，找出每段中心句。（二）课堂学习：一、导入新课，介绍写作背景：以“纸上谈兵”故事导入，战国时赵国名将赵奢之子赵括，自小熟读兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中,只知道根据兵书指挥作战，不知道变通，结果被秦军大败。有学问不等于有智慧。那学问与智慧有何关系？二、交流预习（用幻灯片一投影字词）： 三、整体感知： 1解题，理清文章的思路。 讲清论点与论题的区别，论题是文章

5、论述的对象，而论点是作者就论述的对象所阐明的观点、主张。论点：是作者看法的完整陈述；是明确的判断；在形式上是完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语。本文题目是论题。 明确：全文共六段，可以分为两个部分：第一部分（1-2）：论述学问与智慧的区别；第二部分（4-6）：论述学问与智慧的联系。2速读课文，找出每段的中心句，找出中心论点。（1）请同学们大声朗读此文，根据以上四种方法试着给每一段找出中心句。 （2）请同学们回答，老师用幻灯片投影：第1段：学问与智慧有显然的区别。 第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。 第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死

6、的 学问。 第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的书。读书也要智慧。 第5段：智慧也不能离开学问。 第6段：我们不但需要学问，而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。） （3）从中可见，文章的中心论点是什么？在文中什么位置提出的？ A中心论点：“我们不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”中心论点在文末提出。 B论点的位置：题目，开头（特别要注意开头一段的最后一句或有前面的材料引出的能承上启下的表明作者观点的一句），结尾，自己概括。四、研读探究： 研读文章的第1、2节思考： 1既然学问与智慧有显然的区别，那么什么是学问，什么是智慧呢？两者

7、谁更重要？ 学问是知识的聚集，是反映人生、客观事物的工具。智慧是发现，是创造，是一种能力。智慧更重要。 2学问与智慧是两个抽象深奥的概念，为了将这两个概念阐述得通俗易懂，易被接受，为了突出智慧比学问更重要，作者运用了哪一种修辞手法来阐述的，有什么作用？ 作者作了一系列的精彩的比喻，将学问比作滋养人生的原料、铁，将智慧比作陶冶原料的熔炉、炼钢的电火。这些比喻生动形象贴切，能让人更准确了解学问与智慧的区别。3在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问又是怎么样？ 明确：第一种则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”；第二种情况则可能不见得有很好的学问或者是对

8、于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得。（二）研读文章的第3段第6段。 1学问与智慧是两个不同的概念，但是两者之间又有着一定的联系，表现在什么地方呢？ 学问离不开智慧。智慧也不能离开学问。 2为什么说“学问离不开智慧”？ 有学问而无智慧者，找不到问题的中心，得不到任何的结果。有智慧者，探骊得珠，找到核心所在。 3为了证明“有智慧者，探骊得珠，找到核心所在”这个观点，作者还列举了哪三个人的事例，？有什么作用？ a孟德尔发现遗传定律。b达尔文创立进化论。c爱因斯坦发明相对论。 例证典型，进一步阐明学问离不开智慧这一道理，增强了文章的说服力。（三） 思考文章中还运用了哪些论证方法及其作用。交流总结

9、归纳：第3节论述“学问离不开智慧”，除了运用了举例论证，还运用了对比论证和引用论证的方法。将没有智慧的人研究学问取得的效果和有智慧的人研究学问取得的效果进行对比，做对比论证对比鲜明）引用赫胥黎、爱因斯坦的话，强调了“见人所未见” 是大智慧者的重要的思想特征。第4节论述了读书、著书都要讲智慧。运用了对比论证的方法。第5节论述“智慧也不能离开学问”，运用了对比论证和比喻论证的方法。将无学问的智慧是浮光掠影，瞬起瞬灭和从学问中产生出来的智慧是最靠得住，最为清澈，最可宝贵进行对比，做对比论证；将无学问的智慧比喻成“浮光”、“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但瞬起瞬灭。又将从学问中产生出来的智慧比喻成“探照

10、灯”、“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”对比鲜明，比喻形象生动、贴切恰当，有很强的说服力量。第6节把学问比喻为“建筑材料”，把智慧比喻为“建筑师的匠心”，运用比喻论证生动形象地阐述了学问与智慧二者相辅相成，不可分割的关系。 （四）品味语言，积累语言：(本文能受读者喜爱，除了拥有正确的观点，还在于充满了智慧的语言。) 1找出你认为最优美的一句加以赏析并背熟。（1）教者出示 例句：惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。 赏析：运用比喻生动形象地阐述了“从学问中产生出来的智慧才是有根底的智慧

11、，才能最靠得住”这一道理。 （2）学生讨论交流。2仿写。（要注意句式、修辞及两者的相互关系。）（任选一题）（1）例句：若是把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心若是把学问比作 ，那么智慧便是 。若是把学问比作 ，那么智慧便是 。（2）例句： “惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。” 从“友谊 理解”、“成功 失败”、“幸福 苦难”三组词语中任选一组造一个句子例如：惟有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵；他永远如松柏一般，四季常青五、课堂检测。（总结全文）1根据文章内容填空。 这篇文章为我们谈论的论题是学问和智慧，在作者看来学问是

12、知识的聚集，是工具，智慧是发现，是创造， 它们之间的关系是学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不可的。作者对此持的观点是（即中心论点）我门不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问2本文的观点给你哪些启示？ 我们需要学问，更需要智慧；需要知识，更需要能力。六、课后作业。1根据解释写出词语。( )：比喻做文章能抓住关键。( )：不涉主旨。指意义不大或关系不大。( )：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，切中要害。( )：参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。2下列标点符号错误的是 ( ) A我们可以把书分为两大类：一类是有智慧的；一类是无智慧的。B韩

13、文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。 C 近来，地处中东的叙利亚国内形势动荡，其局势何去何从，目前尚难预料。D“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。3、阅读品味瑕疵，根据要求回答后面问题。(每题3分) 品味瑕疵 我国有“金无足赤，人无完人”的谚语，英谚也有“世上没有不长杂草的花园”之说。由此看来，任何事物都有缺点，都有瑕疵。如何对待这些瑕疵，却因人而异：有些人斤斤计较，换得的是不满和不快乐，而有些人却学会品味瑕疵，从而收获了很多。 瑕疵铸就了别样的美。最美女神维纳斯，成就其美的，不是无瑕绝伦的美貌，不是艺术家高超的技艺，而是一双无法修复的手臂。两只残缺的手臂，却激

14、发了人们无穷的想象力，从而成就了一种撼人心魄的艺术美。月缺是瑕疵，但是“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”中那一弯如钩的月，却把李煜的国破家亡之恨、孤独寂寞之情渲染得如此传神，从而写出了深深触动我们内心的凄清之美。正是瑕疵，酝酿出这些别样的风景。瑕疵也能超过完美，创造奇迹。在美国有个叫拉里恩的玩具商人开办了一家玩具娃娃公司，设计了一个可爱的娃娃名为Bratz，却总是无法超越完美的经典诞生于1959年的芭比。当他为此苦恼时，他那只有7岁的孩子不小心把几滴墨水溅到娃娃脸上，令他感到意外的是，对这个脸上有瑕疵 的娃娃，孩子反而更喜欢了。“你不觉得他跟我很像吗？看他那一脸的雀斑，很可爱！”他的

15、孩子指着娃娃脸上的污渍说。拉里恩得到启发，大胆地设计了有五位成员的娃娃组合，最主要的是她们脸上都有一些雀斑，这就是如今的Bratz。经过十年的发展，拉里恩用持续市场销量说明了Bratz已经成为了世界上最受欢迎的玩具娃娃。美国时代杂志这样评价说：“拉里恩创造了一个不可思议的奇迹用瑕疵超越了完美的经典！”品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功。司马迁身受大刑之辱，成为了他人生中抹不去的瑕疵，可他并没有因此消沉，却将此作为激励自己的动力，奋笔疾书，夜以继日，终于完成了史记而声誉斐然。卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝，但在喜剧方面逐渐显露出了他的优秀之处，从此，一位著名喜剧大师诞生了。正是他的瑕疵成就了

16、他的事业。然而也有一些人却不是这样，比如一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会。因此，有时瑕疵虽然使我们的人生不完美，却激发出更大的能量，绽放出更美丽的花朵。尼采说：“追求完美是正常而有缺憾的人性。”允许瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。学会品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能创造奇迹，才会收获更大的成功。(1)阅读全文，请你概括本文的中心论点。(2)下面是对本文的有关分析，正确的一项是（ ）A文章开头引用两句谚语，目的是告诉我们任何事物都会有瑕疵，我们应该正确看待这些瑕疵，从而逐步走向“完人”。B用最美女神维纳斯的

17、例子，是为了证明“两只残缺的手臂，产生了撼人心魄的艺术美”这个观点。C本文采用“先总说，后分说，再总说”的论证结构，有力地证明了作者的观点。D第段的事例说明了一个道理：有瑕疵的玩具，就能超越完美的经典。(3)第段运用了多种论证方法，请你指出一种，结合具体内容，谈谈它的作用。 (4)我们生活当中也会有 “瑕疵”，你肯定有感受。请你举出一例，运用文中的观点，谈谈你的看法。 附答案： (1)学会品味瑕疵，能够收获很多。（句式符合论点表达要求，观点正确即可）。 (2)C（3）使用了举例论证的论证方法，举司马迁身受大刑之辱后激励自己，完成了史记而声誉斐然的例子（卓别林因为相貌丑陋而工作遭拒绝，最终成为著

18、名喜剧大师），证明了“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点，从而使论证更具体真实，更具说服力。 运用了正反对比论证的论证方法，将司马迁、卓别林两个例子与一些运动员过早退役的事例加以比较，突出强调“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点，使文章内容更全面，论点更鲜明。（4）答案略。（举例恰当并运用文中的观点合理分析）附板书设计： 学问与智慧 学问 智慧区别 知识的聚集，是工具 智慧是发现，是创造，是一种能力 联系 学问离不开智慧，否则便是死学问 （举例论证 对比论证 引用论证） 智慧也不能离不开学问，必须以学问做基础 （对比论证 比喻论证）中心论点：我们不但需要学问，而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。