2019-2020学年七年级语文下册《6-黄河颂》教学设计-新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册6 黄河颂教学设计 新人教版教学目标：1. 努力培养学生朗读、感悟和理解能力，初步形成鉴赏诗歌的能力。2.通过形式多样的读，深入理解诗歌的内容。3.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。4.激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点：有感情地朗读诗歌，深入理解诗歌的内容，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。教学难点： 品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。学习方法：1、 朗读法2、 运用质疑、合作探究的学法课时安排：一课时教学流程设计：一、播放黄河视频，教师情景导入这就是奔腾咆哮的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄

2、河。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌黄河颂。（板书课题）二、说黄河，激发诗情话说黄河：现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少。（引导学生借助练习册第21页相关链接黄河来介绍。）教师小结：大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。 三、读黄河，理解诗意1.背景介绍。1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于

3、是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。 2.音乐欣赏。同学们，请欣赏时代的歌手诗人光未然，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出的颂歌。（播放音乐黄河颂）3.范读课文。首先听老师读，同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。（注意激昂、雄健、悲壮的语气） 4.自由朗读。自由朗读，酝酿情感，体验情感。5.朗读交流。请几个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见。提示：诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。“

4、我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。诗人反复吟唱：“啊！6.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么情感？（黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等；诗人借歌颂黄河歌颂我们伟大的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大而坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。） 四、品黄河，积累语言这首诗以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，诗中不乏运用许多精妙的词语，细心地找一找，认真的琢磨琢磨试分析其表达效果。（学生定能找出“劈”“摇篮”“屏障”“臂膀”“泄”等词语，在小组合作的基础上学生会深刻体悟其表达效果。）五、写黄河，拓展诗趣1.描绘黄河。展开想象，学写诵诗。例句：啊！黄河！你是 _ _2.意境升华。在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！（多媒体播放黄河颂，师生齐唱）五、板书设计：黄河颂序曲主体（颂） 摇篮 屏障 臂膀 民族精神尾声课后反思：