2019-2020学年八年级语文上册-28《观潮》教学案-(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 28观潮教学案 (新版)新人教版【教学目标】知识与技能了解有关周密的文学常识。能借助工具书和注释整体感知课文内容大意过程与方法1、在反复诵读的基础上品味文中优美意境。学习正面描写与侧面描写相结合的方法。2、深入体会课文语言精练、形象生动的特点。情感、态度与价值观让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。【教学重难点】1、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。2、深入体会课文语言精练、形象生动的特点。【导学过程】一、导入新课同学们，这节课我们一起来学习13课观潮。（齐读课题）教师提问课文 写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮） 教师介绍：钱

2、塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天 下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。 二、走进作者： 周密（1232约1298），字公瑾，号草窗，南宋文学家。祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、四水潜夫。宋末曾任义乌（今属浙江）县令。宋亡之后，隐居不仕，从事著述。他能文善词，是南宋末年有名的词人。其词格律严谨，清丽工巧，偏重形式美。其诗文亦佳。周密一生著作颇丰，著有武林旧事齐东野语癸辛杂识草窗韵语等。知识链接 观潮写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。钱塘江是浙江最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。由于

3、江道狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。“观潮”遂为古今盛事。三、预习检测：1、注音或写字：每岁京尹（ ） 艨（ ）艟（ ） sh( )尔 一舸（ ） 善泅（ ） 倍穹（ ） 珠翠罗q( ) s( )迎而上 Ji( )赁（ ）看幕 如l( )平地 鲸波万rn( )2、解释句中加点的词：（1）吞天沃日，势极雄豪。 沃： （2）倏尔黄烟四起 倏尔： （3）人物略不相睹 略： （4）饮食百物皆倍穹常时 穹： （5）珠翠罗绮溢目 溢： （6）自既望以至十八日为盛 既望： （7）方其远处海门 方： （8）如履平地 履： （9）仅有“敌船”为火所焚，随波而逝

4、 为： 逝： 四、初读课文，整体感知：1、放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。 过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。 难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来 自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风 采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录 像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。 2、学生谈看录像后的感受。 过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？ （学生通过看书找出是3、4自然段） 五、合作探究：1学生自读3、

5、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用 问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。 2学生质疑。（根据学生的提问随即板书关键词语） （1）教师通过视听教学帮助学生解疑。 课件出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现 了一条白线，人群又沸腾起来。 a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”？ b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场 面可以用文中的哪个词来形容？ c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 a怎么会形成“白色城墙”呢？ 因为大潮由远而近，远看像白线的白浪 越变越大，越涨越高，

6、看上去就像一道白色城墙。） 六、精读品析：1、交流学生喜欢的句子。（根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水 的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段 加深理解体验大潮的奇特。） 课件出示： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？ b.就这种声音作者用什么词来形容的？ 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。 a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来， 那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？ b.指读。 c.男女同学比赛读。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战

7、马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那 声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。 a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来 越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？ b如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？ c指读、师读、齐读 2、教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所 说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。（板书：有声有色、 雄伟壮观） 3、学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的 雄伟气势。 4、学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。（教师在网上查看 学生练习情况） 5、调一学生的

8、练习作示范，投影到屏幕集体订正。 （1）作者按什么顺序写潮水变化的？（教师指屏幕启发学生说出由远而近） （板书：远 近） （2）师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写 潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越 近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们 为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。 （3）让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话（课件出示：根据课文内 容填空一段话）。 （4）师生接读（教师说括号中的词，学生接读余下的内容） （5）小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘 江大潮来势凶猛，气

9、势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？ 8学生自学余下的几段。 七、拓展延伸：放录像（让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势） 板书设计观 潮 远 潮来前 雄伟壮观、 （钱塘江潮） 潮来时 近 潮过后 有声有色教学反思观潮是八年级上册第六单元的一篇课文。本文是一篇以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富。作者寓情于景，通过对钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。为了让学生与文本融为一体，感受大自然的雄伟壮丽的景观，在教学设计中主要注重了以下几点： 一、注重学生主体参与，充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。 二、指导学生朗读，感受雄奇壮美的景象

10、，深化感情。 三、抓住文章重点，整体感知教学，体会感情。 四、赏析重点语句，理解课文内容，学习表达。 总之，从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。这样，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。 反馈检测1、填空：观潮选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝代）文学家。著有 、 、 等。2、注音或写字：每岁京尹（ ） 艨（ ）艟（ ） sh( )尔 一舸（ ） 善泅（ ） 倍穹（ ） 珠翠罗q( ) s( )迎而上 Ji( )赁（

11、）看幕 如l( )平地 鲸波万rn( )3、解释句中加点的词：（1）吞天沃日，势极雄豪。 沃： （2）倏尔黄烟四起 倏尔： （3）人物略不相睹 略： （4）饮食百物皆倍穹常时 穹： （5）珠翠罗绮溢目 溢： （6）自既望以至十八日为盛 既望： （7）方其远处海门 方： （8）如履平地 履： （9）仅有“敌船”为火所焚，随波而逝 为： 逝： （10）吴儿善泅者数百，皆披发文身 文： （11）溯迎而上，出没于鲸波万仞中 溯迎： 出没： （12）江干上下十余里间 江干： 4、指出下列加点词的古义和今义：（1）海涌银为郭 郭 古义： 今义： （2）吞天沃日 沃 古义： 今义： （3）并有乘骑弄旗标枪舞

12、刀于水面者骑：古义： 今义： 标枪：古义： 今义： 5、解释句中加点的词（一词多义）：（1）为：仅有“敌船”为火所焚（ ） 海涌银为郭（ ） 自既望以至十八日为盛（ ） （2）以：以此夸能（ ） 自既望以至十八日为盛（ ） （3）仅：仅如银线（ ） 仅有“敌船”为火所焚（ ）（4）观：浙江之潮，天下之伟观也（ ） 可远观而不可亵玩焉（ ） （5）势：势极雄豪（ ） 既而尽奔腾分合五阵之势（ ）（6）能：而旗尾略不沾湿，以此夸能（ ） 未复有能与其奇者（ ）（7）腾：既而尽奔腾分合五阵之势（ ） 腾身百变（ ）6、判断下列句子的句式：（1）仅有“敌船”为火所焚 （ ）（2）浙江之潮，天下之伟观也

13、 （ ）（3）既而渐近，则玉城雪岭际天而来 （ ）（4）出没于鲸波万仞中 （ ）7、下列没有使用修辞方法的一句是（ ）A：海涌银为郭，江横玉系腰 B：震撼激射，吞天沃日C：争先鼓勇，溯迎而上 D：并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地8、按原文填空。（1）写参演船舰之多的句子是： （2）写阵势变化多端的句子是： （3）写水兵在船上演练技艺之高的句子是： （4）写双方习战之激烈的句子是： （5）写声势之大的句子是： 9、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的？10、题目为观潮，作者为什么还要写“

14、校阅水军”和“吴中健儿弄潮”？阅读下段，回答问题。浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“ ”者是也。11、在文中划线处填入引用的诗句，并说说作者引用诗句有什么作用？ 12、从选段来看，作者描写大潮涌来时的壮观，使用了哪些修辞手法？有什么效果？ 13、翻译下列句子。（1）既而渐近，则玉城雪岭际天而来。 （2）震撼激射，吞天沃日。 14、钱塘江大潮，自古以来，不知引来多少文人墨客的赞叹与描绘，你能默写出两句赞叹钱塘大潮的诗句吗？答案：1、武林旧事 周密 公瑾 草窗 南宋 武林旧事、齐

15、东野语、草窗韵语2、yn mng chng 倏 g qi qing 绮 溯 僦 ln 履 仞3、（1）用水淋洗 （2）突然 （3）微，一点 （4）高 （5）满 （6）农历十六 （7）当时 （8）踩 （9）被 去，往 （10）刺着文采 （11）逆流迎着潮水 健儿在水中忽隐忽现 （12）江岸4、（1）外城 姓 （2）用水淋洗 肥沃 （3）名词，马 动词，骑马 举枪 一种体育器材5、（1）被 当作，作为 算是 （2）凭借 而，连词 （3）几乎，将近 仅仅 （4）景象 看 （5）气势 阵势 （6）本领 能够 （7）腾起 翻腾6、（1）被动句 ，其中“为所”表被动 （2）判断句 ，“也”表判断 （3）省

16、略句 ，此句承上省略主语“潮”，译时补上 （4）倒装句，“万仞鲸波”是定语后置7、C8、（1）艨艟数百，分列两岸 （2）尽奔腾分合五阵之势 （3）如履平地 （4）黄烟四起，人物略不相睹 （5）水爆轰震，声如崩山9、作者是从潮来之状、演兵之威、弄潮之技、观潮之盛这四个方面来写的。作者先由远及近写潮来之状，运用比喻，写出潮水涌动的雄伟壮阔，然后写演兵之威，这是文章最精彩之笔。作者生动的描写了南宋水军演习的情景，先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势上，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写南宋水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。作者又写弄潮儿高超的弄潮之技让观众大开眼界：“披发文身”写弄潮儿

17、的外形；“溯迎而上”写弄潮儿的勇猛；“出没于鲸波万仞中”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现观潮之盛的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容间也”写观潮人拥挤之极。10、作者在描写钱塘江潮的雄伟景象后，又写了“校阅水军”和“健儿弄潮”的精湛技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，是自然之美与人文之美相互映衬，使读者如亲临现场，使中心更加突出。11、“海涌银为郭，江横玉系腰” 对上文进行形象概括，呼应首句 12、比喻、夸张， 把海潮从远方奔涌到眼前的形状、颜色、声势表现出来。 13、（1）接着就渐渐地近了，就像玉城雪岭一般从天上涌了过来。（2）震荡冲激摇动喷射，吞没天空，洗刷太阳。 14、例：千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。