2019-2020学年九年级语文上册19捕蛇者说教学案无答案苏教版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册19捕蛇者说教学案无答案苏教版【学习目标】1.掌握文中实词虚词的含义，准确的翻译全文。2.理解本文衬托、对比写法的特点及其作用。3.体会柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。【学习重、难点】1.掌握文言实词和虚词的含义。2.运用对比的写法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。【学法指导】认真朗读课文，并借助工具书和书下注释，了解课文的主要内容。在反复诵读蒋氏自陈心曲的基础上，理清对比内容，体会其作用，并联系时代背景，感受作者在文中所寄托的思想感情。【学习时间】三课时第一课时一、 预习导学1.给加点字注音，并写下你认为重要的字词。啮人（ ） 得而腊（ ）之 当其租入（

2、） 几死者数矣（ ） 莅事者（ ）嗣为之（ ）日蹙（ ） 殚其地之出（ ）转徙（ ） 顿踣（ ） 曩（ ）隳（ ）突 恂恂（ ）而起 缶（ ） 谨食（ ）之 以俟（ ）夫（ ） 2.解释下列加点字。黑质而白章（ ）（ ） 以啮人（ ） 以为饵（ ）可以已大风（ ） 以王命聚之（ ）岁赋其二（ ） 当其租入( ) 争奔走焉( ) 吾祖死于是( ) 貎若甚戚者( ) 3. 【资料链接】本文是唐代著名文学家柳宗元谪居永州时所作。其时政治腐败，苛捐杂税繁多，贪官污吏横征暴敛，使人民陷于家破人亡、流离失所的悲惨境地。“说”是古代的一种文体，可以议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。教师评价 家长签字

3、日期 2015年9月 日二、课堂助学1.导入2.整体感知读准全文字音，掌握正确朗读节奏，把握好人物语气，读出感情。（1）学生自由读（2）教师范读（3）指生读3.合作探究（1）在准确朗读第一段的基础上，结合书下注释，小组合作翻译第一段。（2）概括第一段的主要内容。（3）蛇毒性如此剧烈，永州人为何“争奔走焉”？（4）在正确朗读第二段的基础上，结合书下注释，小组合作翻译第二段。（5）概括第二段主要内容。（6）这段首句“有蒋氏者，专其利三世矣”对蒋氏作介绍，是否还有别的意思？三、课堂巩固（一）翻译以下句子。1.永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。 2.其始，太医以王命聚之，岁赋

4、其二，募有能捕之者，当其租入。 3.今吾嗣为之十二年，几死者数矣。 （二）读课文回答下面的问题。1.找出写“蛇毒性之剧”的句子，从那几方面讲的？ 2.课文开头写蛇毒的句子有何作用？ 3.找出写“蛇的医疗功效”的句子。 4.蛇毒性如此剧烈，永州人为何“争奔走焉”？ 5.捕蛇者祖父，父亲和自己的悲惨遭遇，说明什么？ 第二课时一、预习导学1.解释下列加点词语若毒之乎( )更若役( ) 汪然出涕曰( ) 哀而生之乎( ) 则久已病矣( ) 日蹙( )殚其地之出( )竭其庐之( )悍吏之来吾乡( ) 虽鸡狗不得宁焉( )吾恂恂而起（ ）谨食之（ ）时而献焉（ ）以尽吾齿（ ）2.解释下列句中加点词的古今

5、意义。例词古义今 义可以已大风则久已病矣 虽鸡狗不得宁焉汪然出涕向吾不为斯役以尽吾齿黑质而白章二、课堂助学1.导入2.整体感知结合书下注释翻译第三段第四段。3.合作探究（1）用一句话概括第3段的主要内容。（2）用一句话概括第4段的主要内容。（3）第四段是通过对比突出中心的,写出三方面的对比 ,并说说对比的作用。三、课堂巩固（ 一）解释下列一词多义。1.【而】黑质而白章（ ）得而腊之以为饵（ ） 恂恂而起（ ）时而献焉（ ）2.【之】悍吏之来吾乡（ ）盖一岁之犯死者二焉（ ）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎（ ）岂若吾乡邻之旦旦有是哉（ ）君将哀而生之乎（ ）太医以王命聚之（ ） 言之，貌若甚戚者（ ）

6、若毒之乎（ ）3【是】吾祖死于是（ ）吾尝疑乎是（ ）赋敛之毒有甚是蛇者乎（ ）自吾氏三世居是乡（ ）4.【于】余将告于莅事者（ ）积于今六十岁矣（ ）吾祖死于是（ ）苛政猛于虎（ ）5.【生】而乡邻之生日蹙（ ）君将哀而生之乎（ ）6.【夫】以俟夫观人风者得焉（ ）夫环而攻之（ ） 荷担者三夫（ ）7.【其】当其租入（ ）专其利三世矣（ ）视其缶（ ）8.【自】自吾氏三世居是乡（ ）自三峡七百里中（ ）一板已自布字（ ）其印自落（ ）9.【为】然得而腊之以为饵（ ）今吾嗣为之十二年（ ）故为之说（ ）10.【入】当其租入（ ）竭其庐之入（ ）11.【岁】岁赋其二（ ）积于今六十岁矣（ ）12

7、.【观】今以蒋氏观之（ ）以俟夫观人风者得焉（ ）（二）翻译下列句子。1.君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 2.自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入。 3.曩与吾祖居者，今其室十无一焉。 4.哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 5.退而甘食其土之有，以尽吾齿。 （三）读课文，回答下面的问题。1. “余悲之”这句话反映出作者什么样的思想感情？ 2.找出文中的对比，写在下面的横线上。这些对比有何作用？ 第三课时一、预习导学解释下列加点的词语苛政猛于虎也（ ） 吾尝疑乎是（ ） 故为之说（ ）以俟夫观人风者得焉（ ）（ ）二、 课堂助学1.导入2.

8、整体感知结合书下注释翻译第5段。3.合作探究（1）简要概括第5段主要内容。（2）作者引用孔子的话有什么作用？（3）小组合作归纳本文运用的主要写作手法。（4）小组合作归纳本课主要的实词和虚词的含义。三、课堂巩固1.翻译句子（1）苛政猛于虎也。_ (2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。_ _2.依据选文，用自己的话概括作者的写作目的（不超过20个字）_ _ 三、 拓展延伸（甲）余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十

9、岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。（选自捕蛇者说）（乙）孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子於野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。注释：城父：地名，春秋时楚国之地。莫能兴：不能站立起来。（选自史记孔子世家）

10、1解释下列句中加点的实词。（4分）（1）殚其地之出殚： （2）而乡邻之生日蹙蹙： （3）向吾不为斯役向： （4）楚使人聘孔子聘： 2选出下列加点虚词含义、用法相同的一项是（ ）（2分）A号呼而转徙臣请缚一人过王而行 晏子使楚B今其室十无一焉且焉置土石愚公移山C积于今六十岁矣孔子用于楚史记孔子世家D若毒之乎属予作文以寄之岳阳楼记3用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也译文： （2）所刺讥皆中诸侯之疾。译文： 4下列语句中表现蒋氏不愿恢复赋的一项是（ ），属于孔子被围的原因的一项是（ ）。A向吾不为斯役，则久已病矣 B自吾氏三世居是乡C殚其地之出，竭其庐之入 D吴伐陈，楚旧陈E楚使人聘孔子，孔子将往拜礼 F孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣教师评价 家长签字 日期 2015年9月 日