2019-2020学年七年级语文下册《9.我们家的男子汉王安忆》教学设计-苏教版.doc
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1、2019-2020学年七年级语文下册9.我们家的男子汉王安忆教学设计 苏教版教学目标：1. 积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。 2. 通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，体会作者对小男孩的思想感情。 3. 理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。 教学内容及步骤：一、畅谈我心目中的男子汉在上课之前，老师想跟大家探讨一个问题。在你们心目中，谁能被成为真正的男子汉？能简要说说他的可贵之处吗？ 每个人心目中都有自己欣赏的男子汉，他们各自有着独特的气度和风范，不同的品质和性格，令人可敬可叹。著名女作家王安忆的心目中也有一个男子汉，大家想不想认识他
2、？ 二、走近我们家的男子汉请同学们用自己喜欢的方式读课文，通过概括具体的事件或者品读描写人物语言、动作、神态等的语句，用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。要求：自读课文，圈点勾画出相关语句，做好批注；小小组讨论，取长补短。小组推荐代表，全班交流。（板书学生找到的小男孩的特征，刻意的把孩子气的一面和男子汉的一面分开来写）同学们，你们有没有发现老师的板书有些特别啊？（一边强调他的孩子气，一边强调了他男子汉的一面）我们的小男孩，在他身上有着同龄孩子所共有的稚气的一面（贪玩，爱吃，顽皮），但是他又具备了很多男子汉的特征（坚强，勇敢，独立，沉着，有判断力），他已经有了男子汉的雏形，可他毕竟是个孩子，所以，“男子汉”这样一个词语是不是太过了？ 三、感受作者对男子汉的丰富情感我们把文章的题目换成我们家的小男孩好不好？为什么？揣摩：作者使用这样的题目，这其中蕴含着她对小男孩怎样的思想感情？找出文中最能体现作者这种思想感情的语句。（喜爱，欣赏，期待，祝福） 四、身边的男子汉结合我们的实际生活，说说我们身边有哪些人能被称为男子汉？简要说说其人其事。 六、教师寄语
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