2019-2020学年七年级语文下册-10-综合实践活动《独特的自我》教案-北师大版.doc
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1、2019-2020学年七年级语文下册 10 综合实践活动独特的自我教案 北师大版活动目标:、引导学生从自己身边的自然、社会、人文环境中,通过细致的观察发现、认识春天的特征。、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。、通过观察春天,培养学生热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。活动安排:3课时第一课时活动过程:本活动分三个阶段进行。第二阶段:展示阶段。在学生获取大量信息的基础上,选择适当时机,让孩子们展示自己的发现。“春天在哪里”的欢快乐曲声中,学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌,在不知不觉中进入了春天的情境。先在小组进行交流,然后全班
2、汇报比一比谁发现的春天特征多。1小组交流(约10分钟)当录象片中的同学向全班展示了他们找春天的活动后,其他同学也希望将自己的活动情况介绍给同学,这时教师必须抓住学生的这种心理需求,为每个学生创造尽可能多的展示自己的机会。讨论中,学生纷纷拿出收集的动植物图片、照片;小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟;种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议,热烈发言,逐步认清差异,去粗取精,去伪存真使认识得以提高。教师在班里巡视,观察学生收集的东西,倾听学生的发言,发现典型材料,为全班汇报做好准备。2全班汇报(约分钟)汇报中教师可以提一些建议性问题让学生回答,如你带来的什么?冬天时是什么样的?现在和原来有什么变化?说明了
3、什么?还可适时进行咨询,如这些植物的标本是从哪儿收集的?并潜移默化地对学生进行爱护动植物、保护环境的教育,引导学生活动向正确发向发展。3归纳春天特征归纳环节是在学生自主活动的基础上,通过分类方法,概括春天的特征,完成对春天尽可能多的认识。借助电教媒体,播放教学录象片“春”既可以帮助学生开阔视野,进一步感受春天,欣赏春天,了解儿童难以看到的动植物,了解各地春天的不同景色,又可以帮助儿童学会科学的观察方法。第三阶段:体验阶段。组织学生将本节课还未做完的事或还想做的事落实,使活动能继续下去。师:课上我们研究、认识了春天的特点,那么课后还能围绕春天这个主题做些什么呢?通过讨论,学生一致同意继续开展以下
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