2022年人教版数学小学二级下册第三单元图形的运动教案.pdf

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1、学习好资料欢迎下载第一课时轴对称图形【教学内容】第 29 页例 1 及做一做，练习七第13 题。【教学目标】1、使学生通过观察操作， 初步认识轴对称现象， 能从许多图形中辨别出轴对称图形。2、 通过动手操作等活动， 初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系。【教学重点】初步认识对称现象。【教学难点】能正确辨认出轴对称图形。【教学准备】课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。【教学过程】一、创设情境，生成问题。1、猜一猜、激趣导入。师：在这花儿盛开的季节里，昆虫

2、们欢快的飞舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说： “只要你猜对它们是谁，它们就会出现。 ”师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。）师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？生：它们两边都是一摸一样的。师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。观察、感知，互议自己的发现。 有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。二、探索交流解决问题翻到 29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的作品。刚才我们发

3、现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？1、折一折（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看， 你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称）（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）（上下对称，左右对称，对角也对称。 ）（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。 ）教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7

4、页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、剪一剪，教学教科书 29 页例 1 （1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。（2）学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师: 用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的）（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？（4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。师： 对， 这些图形中间都有一条折痕， 这条折痕把这个对称图形分成了左右( 或上下) 完全一样的两部分。 那咱们能给这条折

5、痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴）（5）展示其它轴对称图形。3、说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。学生自由发言。三、巩固应用，内化提高1、课本 29页，做一做。图形中哪些是对称的，请把它们找出来。2、教材第 33页练习七第 13 题。四、回顾整理，拓展延伸1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊! 只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好! 第二课时平移与旋转【教学内容】课本第30、31 页例 2、例 3。练习七第 47 题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - -

6、- - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载【教学目标】1、通过生活事例， 使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能辨认出一个图形平移后的图形。2、通过观察、操作等活动，能辨认生活中的平移、旋转现象。3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。【教学重点】能辨认生活中的平移、旋转现象。【教学难点】能辨认出一个图形平移后的图形。【教学准备】实物展示台、课件、练习纸等。【教学过程】一、创设情境、引入课题1谈话引入：（出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里

7、面有好多好玩的游乐项目，想看吗？现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。（分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：观光梯、缆车、推拉门、摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨等等）（同时出示 6 个画面）这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？引导学生将 6个画面分成 2 类：第一类：观光梯、缆车、推拉门；第二类：摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨。二、教学例 2 1、像观光梯、缆车、推拉门的运动方式有什么共同特点？（都是沿着直线运动的）我们把这样的运

8、动方式称为平移（板书：平移）；2、刚才看到的游乐项目哪些是平移现象？滑滑梯、坐小火车。3、你还见过哪些平移现象？学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。4、教材第 30页：哪几座小房子可以通过平移相互重合？学生分组讨论。5、教材第 30页做一做。三、教学例 3 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1、像摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨的运动方式有什么共同特点？（都是绕着一个固定的点转动的）这样的运动方式我们就称为

9、旋转（板书：旋转）2、刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象？学生回答。3、你还见过哪些旋转现象？学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。4、教材第 31页做一做。四、揭示课题像上面这三种（即观光梯、缆车、推拉门）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；而像下面这三种（即摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。这就是我们今天研究的“平移和旋转” 。五、实践体验，巩固提高1、教材第 33页红习七第 4 题。哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？为什么其他的不能通过平移与红色小鱼重合？2、教材第 34页红习七第 5 题。3、教材第 34页红习

10、七第 6 题。4、教材第 34页红习七第 7 题。六、课堂总结今天这节课，你有什么收获？你还想研究什么？第三课时剪一剪【教学内容】课本第32页例 4，第 33 页练习七第 3题。【教学目标】1、让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。3、在剪纸活动中， 注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美，培

11、养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。【教学重点】能剪出连续的对称图案。【教学难点】发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。【教学准备】彩纸数张、剪刀、铅笔等。【教学过程】一、创设情境，生成问题。教师先展示已经剪好的图形让学生观察。每个图形上的小人都是一模一样的，同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？（揭示课题：剪一剪）二、自主探索，解决问题。1、出示例 4 （1）你能剪出这样的图案吗？学生观察。思考。（2）你知道了什么？每个小人都是轴对称图形。2、教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人

12、重合为半个小人。一个小纸人的图形是什么图形？（对称图形）要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？（只要把纸对折，再在对折线边剪下半个小人，然后展开，就能剪出一个小纸人）3、指导学生剪一个小纸人。（1）先把纸对折。（2）再沿对折线画好半个小人（如右图） 。（3）沿画好的线剪开，然后展开。组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。为什么只画了半个小人，就能剪出一个完整的小纸人呢？3、指导学生剪两个连续的小纸人。（1）怎样才能很快剪出两个连续的小人？小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边分析，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。方法二

13、：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。方法三：把纸从一端连续往里折2 次，再画出半个小人。方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（2）试一试 先把纸对折两次。 再沿对折线画好半个小人。 沿画好的线剪开，然后展开。组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。4、指导学生剪四个连续的小纸人。（1）怎样才能剪出四个连续的小人？鼓励学生按照自己的想法动手试一试。剪完后互相欣赏其他同

14、学的作品，比一比谁做的作品最好。（2） 教师结合展示的作品， 用一个小纸人在剪出的作品上平移，让学生感知：每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。（3）交流剪纸的体会折纸的方法不止一种。画的时候要注意画在闭口处。（4）思考你认为剪连续的图案应注意什么？对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。三、巩固应用，内化提高（1）练习七第 3 题学生独立连一连，集体订正。（2）生活中你见到过连续的图案吗？学生回答。（3）拓展练习发挥想象，自主创造出作品。四、回顾整理，反思提升谈谈这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方。说说自己在这节课的表现。作业设计：动手剪出围成一圈的小纸人或其它你喜欢的图案。第四课时练习课【

15、教学内容】教材第3436 页第 814 题。【教学目标】1、在练习中进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。2、通过练习，让学生能区分平移与旋转的现象，能辨认轴对称图形。3、情感态度与价值观：体会对称、平移和旋转在图案中的应用，学会用数学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载的眼光观察生活。【教学重点】进一步感知物体的对称、平移和旋转现象【教学难点】能区分平移与旋转的现象，能辨认轴对称图形。【教学过程】一、问题引入，回顾

16、再现本单元学习了哪些主要内容？这些知识之间都有什么关系？你能举例说明吗？二、分层练习，强化提高（1）练习七第 8 题先引导学生看清图，再根据要求独立完成。集体交流，说自己是怎样想的。（2）练习七第 9 题。生同桌之间游戏，教师巡视（3）练习七第 10 题。手拼。展示自己的作品（4）练习七第 11 题照样子，折一折，剪一剪。交流自己的作品。说：在折、画、剪时要注意什么？（5）练习七第 12 题引导学生观察。你见过看出这个图形中是怎样移动这个小人吗？这些都是正方形的纸剪的，你能看出是绕什么旋转的吗？都是沿着正方形的中心旋转的，所以折的时候也要以这个点为中心。折法：以正方形的中心为标准，把正方形分成了8 份。讨论：要注意什么？以总的一条这边为主，头朝中心，手要连起来（红色箭头处要连在一起，不要剪断） 。学生画，教师巡视指导。剪法：学生操作。展示。三、自主检测，评价完善（1）练习七第 13 题。学生动手操作，发现答案。（2）练习七第 14 题。学生独立练习，集体订正。四、归纳小结，课外延伸这个单元学完了，你想说些什么？作业设计：剪一幅自己喜欢图案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -