2019-2020学年九年级物理上册-《12.内能-热传递》课堂互动学习案-苏科版.doc

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1、2019-2020学年九年级物理上册 12.内能 热传递课堂互动学习案 苏科版【互动学习目标】1、了解内能的概念，能简单地描述温度和内能的关系 。2、能结合实例分析，知道热传递是改变内能的一种方式 。3、了解热量的概念，知道热量的单位 【互动学习过程】一、回顾与思考1、分子动理论的内容:物体是由大量的 构成的 分子是运动还是静止的？ 分子间有作用力吗？ 2、与机械能类比:一切运动的物体都具有动能。物质是由_组成的，一切物质的分子都在不停地做_的运动。综合以上知识，你猜想：分子应该_（填“具有”或“没有”）动能。分子之间既有_力又有_力，这就好像被弹簧连着的小球，当分子间的距离很小时，作用力表现

2、为_力；分子间的距离稍大时，作用力表现为_力。从能量的角度分析：物体发生弹性形变时具有势能，类似地，互相吸引或排斥的分子由于运动会经常偏离其平衡位置，你猜想：分子应该_（填“具有”或“没有”）势能。二、内能概念在物理学中，我们把物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能两点说明：1、内能是指微观世界中的分子的动能与势能的总和，与宏观世界中物体的机械能（动能、势能）是有区别的(思考)静止在水平面上一块砖，没有动能，势能为零，所能它也没有内能。这句话对吗2、一切物体都具有内能。为什么？（练一练）1、关于内能，下列说法中正确的是 （ ）A、温度低于0的物体不具有内能 B、物体具有

3、内能，也可以同时具有机械能C、具有机械能的物体不一定具有内能 D、内能与机械能是同一种形式的能2、某物体具有的动能为5J，分子总动能为10J，重力势能为20J，弹性势能为5J ，内能为50J ， 则它的机械能为 J ，分子总势能为 J 分析： 想一想1、物体的内能有大小吗？2、不同物体之间的内能的大小如何比较？3、同一个物体的内能是否是一成不变的呢？（探究）内能的大小与什么有关？试一试：在分别盛有质量相等的冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？实验表明： 温度越高，扩散过程越 （快/慢），这说明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的动能就越 ，

4、 所以，当物体的温度升高时，物体内所有分子的动能的总和就增加，物体的内能就 。比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。（a） （b） （c）由此我们得到：内能的大小与 和 有关。 越高， 越大，物体的内能就越大说明：1、温度反映的是的物体内部分子运动的剧烈程度2、质量反映的是物体内部分子的数目或单个分子的平均质量生活中常遇到这样现象:一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝，在这个过程中，热水的温度 ，内能 ；杯子周围的空气的温度 ，内能 。这种改变内能的方式就是 ，其实质是内能的_看课本39页图1217回答下面问题1、金属汤勺放在热汤中，勺的温度 ，内能 。2、食品放入电冰箱，食品温度 ，内

5、能 。3、在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度 ，它的内能 。在上述过程中物体的内能是如何转移的？生活中常见的热传递现象 炒菜时，铁锅热得烫手 用热水袋焐手取暖 车胎中的空气在阳光照射下，温度升高 铝锅中的水在太阳灶的加 茶壶中的水在自身循环流动下，温度升高内能增加。热下温度升高 思考：热传递是在温度 （相同/不相同）的物体之间进行的，且能量从温度 的转移向温度 的。热传递的条件是：_热传递的方向是：_热传递过程中转移的是_练一练:3、请判断下列各说法是否正确？热传递时，能量从温度高的物体向温度低的物体传递 ( ) 热传递时，能量从内能多的物体向内能少的物体传递 ( ) 热传递时，温度从温度

6、高的物体向温度低的物体传递 ( ) 当两个物体的内能相同时，它们之间就不能发生热传递了( ) 当两个物体的温度相同时，它们之间就不发生热传递了 ( ) 三、热量：在物理学中,把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量.热量用符号Q表示 热量的单位与能量的单位相同,也是焦(J)由热量的定义可知:热量只有在热传递过程中有意义.我们只能说物体吸收或放出多少热量,而不能说物体含有或具有多少热量.（练一练）4、有关下列两杯水的说法正确的是:（b）（a） (b)的热量比(a)的多 ( ) (b)的内能比(a)的大( )5、判断下列各说法是否正确？物体温度高时比温度低时含有的热量多物体吸收了热量，温度一定升

7、高物体吸收了热量，内能就会增大；反之，内能就会减少。6、甲乙两个铁块，甲的温度为50，乙的温度为30，下列说法中正确（ ）A、甲的热量一定比乙的热量多 B、甲的内能一定比乙的内能多C、甲的机械能一定比乙的机械能多 D、甲的分子无规则运动一定比乙剧烈知识归纳：1、什么是内能？ 2、内能大小与什么因素有关？3、一种改变物体内能的方式4、物体间发生热传递的条件是什么？物体间发生热传递时，传递的是什么？ 热传递的条件存在温度差热传递的实质能量的转移教学反思： 12.2内能 热传递课堂互动学习评价 班级_姓名_图11、如图1所示，同时在冷水和热水中各滴一滴墨水，颜色先变均匀的是 _ （选填“冷水”或“热

8、水”），说明： 。2、若一太阳能热水器经阳光照射一天后，水温升高到70，这是通过_的方式改变了水的内能。3、平时我们所说的“热”在不同情况下的含义也不同。这杯水太“热”了，这里的“热”指的是 ；开水放“热”降温，这里的“热”指的是 。4、关于内能的概念，下列说法中不正确的是（ ）A热的物体具有内能，冷的物体也具有内能B内能是物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和C物体温度升高时，内能会增大D当物体温度为0时，物体具有的内能也为零5、下列关于内能说法中正确的是 （ ）A物体运动速度越大，内能越大 B温度高的物体一定比温度低的物体内能大C静止的物体没有动能，但有内能 D内能和温度有关，所

9、以0的水没有内能5、若一物体放出热量，那么它的温度将 （ ） A一定降低 B一定不变 C可能不变 D可能升高6、下列关于内能的说法正确的是（ ）A0的冰一定和0的水内能一样大 B0的水一定比5的水内能小C0的水一定比5的水热量小 D以上说法都不正确8、下图中的四幅图片是生活和生产中的场景，对其能量变化的描述中，错误的是（ ）A甲图，货物被举高后内能增加了 B乙图，列车速度增大后动能增加了C丙图，握力计发生形变后弹性势能增加了 D丁图，飞机升空后重力势能增加了9、实验探究和推理都是科学研究的基本方法。比如科学猜想，往往是以一定的事实和已有知识为依据，通过推理而提出来的。问题一：物理学把“物体内所

10、有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，就“影响物体内能大小的因素”提出合理猜想、给出推理性结论、说明推理依据（参照示例）：示例：物体内能的大小可能与物体的温度有关。推理性结论：一个物体的温度越高，内能越大。推理依据：温度越高，分子运动越快，分子动能越大。物体内能的大小还可能与物体的_有关。推理性结论：_。推理依据：_。问题二：由于推理性结论具有一定的事实和理论依据，所以在科学研究中，有时就运用它来初步解释相关问题同学们也来尝试一下。在图3中，（a）杯中水量较少、（b）、（c）、（d）的水量相同。根据问题一中所得的推理性结论，比较各杯中水的内能的大小：_杯中水的内能最大，因为_；_两杯中水的内能不好比较，因为_。图3