2019-2020学年八年级语文下册-第二单元-写作《寻觅春天的踪迹》作文评改教案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文下册 第二单元 写作寻觅春天的踪迹作文评改教案 新人教版一、导入一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？曹雪芹红楼梦二、本次写作要求上一节，我们围绕“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”这个命题写了一篇写景作文。这节课我们就来评改这次作文。下面先来回顾本次作文的要求。题目：“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”。要求：（1）不少于600字（2）认真书写，力求工整、美观（3）抓住景物的特征，有条理、生动具体地进行描写，在观察、体验、感悟的基础上写出属于自己的真情实感。三、综合评价优点：能抓住春天的景物进行描写，并

2、按一定观察顺序，有条理地缀文成篇。在描写中能大胆想象，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章表现出景物美和情趣美。缺点：观察不够细致，不能选取春天独特的景物来描写；语言表达还不够形象生动，为写景而写景，缺乏感情。四、片段赏析：（1）、注意思考：在景物描写中体现出哪些特点？片段：多姿的柳树，远远看去，好像一位美丽的姑娘在梳理着她那美丽柔软的头发；杨树在春风吹拂下好像是一个婷婷玉立的少女翩翩起舞。草地上点缀着无数朵五颜六色，千姿百态的花儿，真是“满园春色关不住”啊！水仙花长出三个像豆角一样的花骨朵，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也跟着它们伴奏。评点： （2）、归纳景物描写的常用方法： 五、评改方式、方法1、

3、 方式：自我赏评：对照自己的作文，明得失。同伴交流：以小组为单位，每组指派一名组长，同学交换互改，在比较中体会自己和别人的优点与不足，如遇到疑难，可全组讨论订正。2、方法：修改：增、删、调、换、补旁批：评价优点，指出缺点，提出修改方案。总评；概括中心十指出优点十点明不足。3、评改注意事项：（作文评改“十查表”）一查观点是否正确二查中心是否突出 三查内容是否充实 四查扣题是否紧密五查字词是否确切 六查句子是否通顺，七查详略是否恰当 八查结构是否完整九查文笔是否精炼 十查标点是否准确4、评改重点：抓住本次训练重点，看是否抓住了春景的特点来写。指出局部的优缺点(包括词、句、段)。建议：可使用朗诵推敲

4、的方法多读几遍修改。六、讲评过程1、各组长汇报评改情况，谈评改感受。2、选取学生作文一篇，全班共同点评。佳作秀台： 我心目中的春天人在廊上，书在膝上，拂面的微风里，我知道春天来了；桃花开时，柳絮飘时，似曾相识的燕儿又归来了。我不知道春的希望是怎样在柳枝儿上发芽的，更说不清春的娇美又是怎样赶走严冬的，但一切的一切都让我感觉到，春，来了。她从青青的草色中来了，从丁丁冬冬的水声中来了，从世人欣悦的微笑中来了。 忽然间，我觉得心中某种神秘的活力在这样的日子里被引发出来了，好像手脚、全身都有使不完的劲儿。春真像一位魔法师：冰雪下跳动的潺潺水声是她在解开冬的封印，蜇伏的万物苏醒更是她神奇魔法的令人炫目的施

5、展。如果说我曾为灵魂里隐藏的怯懦而停留的话，那么在这自然的微笑里，在这位魔法师的面前，那些都已经不复存在了。我愿意将我的行囊交给春，让她为我卸去累赘，送我轻装上阵；我任轻柔的春风撩起我的头发，因为我知道，这是春在我的额头印下的祝福的吻，有了它，我会在柳絮满天飞的季节里，让一切从头开始。 又是一年春来到，春光无限好。在透过玻璃窗向外张望了无数次之后，我终于全身心地投入到了春的怀抱。我感觉得到风儿从我的手指缝里轻轻滑过，我看到了金色流苏般照耀在屋顶上的阳光在向我微笑。那些生性好动的人们更像候鸟嗅到了春天的气息似的，早就迫不及待地到郊外、到田野追逐春天的脚步去了。我闭上眼睛，仰面朝天，不禁自问：你可

6、以拥有一百次的痛苦与欢乐，无数个分分秒秒，你能再拥有一百个春天吗?这给了我们勇气、赋予了我们自然之力的春天，是它唤起了我们对生活的热爱、对美好的向往。春何曾说话，但她那伟大的隐藏的力量却已经改变了这个世界，把我们的心融在期盼与幸福里了。 这，就是我心目中的春和它给予我们的一切赏评：本文饱含着作者对春天的无限热爱之情，这感情渗透在字字句句中。如第一段前两句写出了作者生活的悠闲自得，后面写春在不经意间悄然而至，写出了作者的惊喜和在春风中沐浴后的惬意。语句凝练，语言优美，“桃花开时，柳絮飘时，似曾相识的燕儿又归来了”“又是一年春来到，春光无限好”等，特别耐人寻味。3、佳作评选 （1）评选此次作文最佳奖：最佳开头、最佳结尾、最佳文面、最佳感想、最佳语言、最佳春景（采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳），在课堂上共同欣赏。（2）学生有感情地朗读，品味语言之美4、换回作文本，写改后体会或重写方案。 六、课堂小结