2019-2020学年八年级音乐下册-第8单元《舞剧撷英》舞剧教学设计1-湘教版.doc

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1、2019-2020学年八年级音乐下册 第8单元舞剧撷英舞剧教学设计1 湘教版1新设计 以欣赏舞剧音乐和肢体表演来感受。2教学目标 一、通过欣赏舞剧音乐，使学生初步了解舞剧音乐这一体裁的发展简况及艺术特点，扩大他们的音乐视野。二、通过模仿一些舞剧动作，使学生学会用肢体语言表情达意三、通过本课的学习，使学生了解什么是研究性学习3学情分析 我所教的初二学生大部分懂点舞蹈，对舞剧却一无所知。4重点难点 了解舞剧知识，感受舞剧音乐5教学过程 活动1【导入】舞剧 以舞蹈知识导入活动2【讲授】活动过程 一、开门见山，明确这节课的目的了解舞剧及舞剧音乐的发展简况、学会用肢体语言表情达意。二、因提前一周叫学生查

2、阅资料，在此时直接提问：什么是舞剧？学生回答后，借机考察学生是否注意听，并提问：舞剧等不等于芭蕾？同时提醒学生注意，老师会不时提问，回答错的学生要上台表演，学生注意力会很集中。三、 听一段根据天鹅湖改编的流行歌曲四、再次提问：在舞剧中，究竟是以舞蹈为主要表现手段，还是以音乐为主要表现手段？学生会产生疑惑，此时再重温舞剧定义，强调舞剧是以舞蹈为主要表现手段，学生会对舞剧定义印象深刻。五、引起学生注意后，进行第一轮提问,答错的学生上台来摆一个造型红色娘子军中的“常青指路”六、用“常青指路”导入红色娘子军，请学生介绍剧情。七、欣赏女战士和炊事班长的舞蹈八、进行第二轮提问,答错的学生边欣赏乡亲们慰问红

3、军边根据歌词即兴表演动作。九、总结中国舞剧的内容，并引入外国舞剧内容。请学生介绍外国舞剧历史十、以讲故事的方式回顾天鹅湖的剧情并欣赏场景音乐。十一、进行第三轮提问,答错的学生表演四小天鹅。十二、表演完毕后，提问：作出如此好听音乐的作曲家是谁？学生集体回答：柴可夫斯基。请学生介绍他的生平。十三、小结一下，对学生提出希望：学会用肢体语言表情达意，用肢体语言表现生活中的美。十四、第四轮提问,答错的学生用肢体动作随诗意表演。（此处我用李白的静夜思为题目让学生表演，通过这一形式，拓宽肢体动作的表现范围）十五、让学生非常放松的欣赏西班牙舞曲，不做惩罚的回答问题：在此曲中，用了一件什么打击乐器？（响板）十六、以歌手大奖赛素质考核中一题“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐”为例，提问学生可不可以也用一句话总结音乐和舞蹈之间的关系？启发后，总结出这样一句话“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。”