2019-2020学年八年级语文下册-第四单元-16《云南的歌会》(第2课时)教案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文下册 第四单元 16云南的歌会（第2课时）教案 新人教版教学目标：1.分析本文结构，理解散文特点。 2.了解文章内容，体会沈从文的语言和文学风格。教学重难点体会沈从文的语言和文学风格。教学过程新课导入 【设计意图：创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣】 我们上节课初步了解了云南的歌会，谁能给大家讲讲？（三种场合）相信请同学们会有自己最喜欢的民歌演唱场合，这节课我们就来感受一下沈从文打湿的语言魅力。课堂实录一、整体感知 【设计意图：感受村寨传歌场面的宏伟，气势的壮观，领悟云南歌会是民间的歌会、百姓的歌会】 1.题目是歌会，为什么要花大笔墨写环境呢？是不是喧宾夺主？

2、 2.参加村寨传歌的都是什么人？多不多？为什么作者不厌其烦地介绍他们的身份？ 3，村寨传歌中大家仅仅在传歌吗？你能结合原文分析一下吗？ 4.如果朗读村寨传歌部分，描写老吹鼓手的那一句如何去读？（引导学生体会“最当行出色”“早”“却”等词要舒缓、重音。有人说，心中拥有阳光的人，才能把阳光拨撒到别人的心理，老吹鼓手不仅在传歌，更传递了真诚与热情，这种情之美是最动人的！） 5.以上我们分析了三种场合歌会的不同，那么透过这些不同，我们能否发掘出他们的相同点呢？ 6.3节的人物外貌描写有什么特点？这种外貌描写的方法叫什么？特点是什么？ 明确：1.用环境的美衬托歌声的美。3.体会歌会不仅传歌，更传递了热情

3、与智慧。5.三种场合的歌会人美，景美、歌美、情更美。6.原文人物外貌描写抓住了人物外貌特点，写得比较细腻，如“黑中透红枣子脸”“白白的糯米牙”等词语真实细腻地刻画了人物形象。人物描写中的工笔描绘，特点是真实细腻。二、 合作探究【设计意图：理清文章内容，感受作者情感】1. 沈从文先生为什么对云南的歌会感兴趣？2.用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意? 3.“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？ 明

4、确：1. 歌会人美，景美、歌美、情更美。在云南的歌会上，有轻松愉快、有淳朴自然，更有热情与真诚，就是这些深深吸引了沈先生，而他也早在课文的开头就以总领全文的两句话，表达了这种赞赏之情，请齐读课文第1节体会，注意读出赞美之情。2. 用环境作背景，达到诗情画意的效果。3.“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其它他内容，因此一“多”字用得准精当，无可更易。 “种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲到赞。三、赏析语言【设计意图：通过朗读、体验、交流等方式，体会沈从文的语言风格】1.山寨传歌中，你能否把这种高超的技艺、轻松的心情通过朗读体现出来？

5、-“最当行出色”“早”“却”等词要舒缓、重音。有人说，心中拥有阳光的人，才能把阳光拨撒到别人的心理，老吹鼓手不仅在传歌，更传递了真诚与热情，这种情之美是最动人的！-2.“一连”“三个”“逼”是轻读还是重读？为什么？“轻轻”“理理”“拍拍”“笑笑”读时要注意什么？示例：“一连”“三个”“逼”需重读，可以体现年轻女人水平高；“轻轻”“理理”“拍拍”“笑笑”语速要舒缓。3.指导学生诵读“那次去了”部分，老师倾听，相机点拨，指导，再让学生齐读。4.“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头而成的”写出了花的可爱。“矗起头顶花冠”的“矗”和“瞪着个油亮亮的眼睛”的“瞪”动词写出了戴胜鸟的调

6、皮，可爱。课堂小结 云南的歌会是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个别开生面场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。必须扎扎实实地从文本出发，品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。布置作业 课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。板书设计云南的歌会沈从文三个场合方式特点在手法上主要写什么山野对歌 提问才情智力比拼唱歌人 互嘲互赞山路漫歌自由歌唱自然成趣 唱歌的环境村寨传歌民歌课堂气势壮观 唱歌的场面（“金满斗会”）