2019-2020学年九年级语文上册-6.25《词五首》(第2课时)教案-(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册 6.25词五首（第2课时）教案 （新版）新人教版主备人 用案人授课时间 月总第 课时课题词五首（第二课时）课型新授课教学目标1、结合作者的生活经历及作品的写作背景概述这五首词的内容； 2、感悟作品的思想内涵，关注作者的感情； 3、在朗读的基础上背诵五首词。 重点概述诗的内容，感悟作者的感情；难点概述诗的内容，感悟作者的感情；教法及教具诵读法 合作探究教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 一、导入新课 词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。上节课我们学的词接近婉约派的风格。今天我们将体会一下豪放派的作品风格。 二、学

2、习渔家傲、 1、解题 ：渔家傲，词牌名。 2、作者及背景 范仲淹（980-1052），字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过岳阳楼记，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 这是他在西北军中的感怀之作。 3、反复朗读，揣摩诗意 塞si 嶂zhng 浊zhu 燕yn 羌qing 4、理解大意（学生概述，教师指正） 文章大意：上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕

3、阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，乡下思想之泪。 衡阳雁去 写景：塞下秋景 四面边声 荒僻 （异） 千嶂里 长烟落日 浊酒一杯 燕然未勒 抒情：将军、征夫 思乡、爱国、 5、思考 所写的风景“异”在哪？表达了词人怎样的思想感情？ 明确：天气极寒、特异的边声（风、马、号角）、戒备森严。渲染了西北边地的荒僻，暗示了将士的思乡之情。 6小结三、学习江城子 1、解题 江城子，词牌名。 2、作者及背景 苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。我我们学过水调歌头（明

4、月几时有），是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。 1071年，苏轼因对王安石变法持不同政见而自请外任。这是作者于1074年冬与同僚出城打猎时所作。 3、反复朗读，揣摩诗意 猎li 擎qng 貂裘dioqi 卷jun 鬓bn 挽wn 4、理解大意（学生概述，教师指正） 文章大意：作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要像当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后，胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。 叙事：老夫少年狂 左 右 帽裘 千骑 为报随太守 射 看 抒情：渴望被重用、爱国 5、思考 “亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？ 明确：年纪不小，但仍有少年狂气；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立业的决心。 了解词的两大流派了解作者及其词的风格特征反复朗读课文，掌握词中的生字词，概述文章大意。梳理明确词的上下阕的侧重点体会文中抒发的感情背诵全词了解本文的作者急本文的写作背景多种方式朗读全词把握本文的内容明确词的上下阕的侧重点掌握文中用典的手法板书设计（用案人完成）当堂作业背诵两首词课外作业完成相关的随堂练习教学札记