2019-2020学年七年级语文下册《社戏》导学案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册社戏导学案 新人教版第一课时 一、学习目标 1、识记作者及文学常识 2、识记生字词（音 、形、义） 3、了解并掌握关于小说的知识 4、找出小说的线索，梳理文章的结构 二、学习的重点 ： 1、2、3 三、难点：4 四、方法：自主学习，小组交流，教师点拨 学习过程 一、基础知识导学 1、社戏作者是 鲁迅 ，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 ，中篇小说阿Q正传，散文集 朝花夕拾 ，小说集 呐喊 、彷徨 ，杂文集坟、二心集等。 2、社戏体裁是：小说 。这种体裁

2、的三要素是：人物 、 情节 、 环境 。 人物描写包括： 动作描写 、 语言描写 、 外貌描写 、 神态描写 、 心理描写 等。 情节包括：（序幕）、 开端 、 发展 、 高潮 、 结局 、（尾声）。 环境包括： 自然环境 、 社会环境 。 3、字词、拼音抄写，每个抄三遍。 肆无忌惮（） 棹（）船 归省（xng） 行（）辈 撺掇（） 凫（）水 舀（ ）水 惮（ ） 怠慢（ ） 潺（ ）家眷（ ） 皎洁（ ） 踱（ ） 蹿（ ）撮（ ） 竹篙（ ） 二、文本探究 1、文章思路是“ 盼看 社戏”“去看 社戏”“ 怀念 社戏。 2、(1)全文的行文线索是： (2) 全文40自然段，课文的主要情节开列

3、如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。 A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中 C、看社戏前的波折 D、看社戏后归航偷豆 E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活 G、随母亲归省小住平桥村 1 2 3 4 5 6 7 3、请用四字短语概括对应段落内容： A10-13： 月夜行船 B14-21： 船头看戏 C22-30： 月下归航 、课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。 层 次 起 止 段 地 点 事 件 1 2 3 4 5、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）： 6、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在

4、_的帮助下，首先解决了_的问题，接着又摆出三条理由： 并说了“ ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望 7、概括本文的中心思想。 参考格式：本文写/描写（事），赞美，表达/表现了（情）。 本文描写“我”幼时与农村孩子一段看社戏的往事，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情的思想 第二课时 学习目标 1、体会重点句子的意义 2、分析人物形象，把握人物性格 3、学习并体会情景交融的写作方法 学习重点：1、2 学习难点：3 学习过程 （一）体会情景交融的写作特点： 1、去看戏途中，作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的? 所

5、见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火， 所闻： 而且似乎听到歌吹了，那声音大概是横笛，宛转，悠扬 2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来？ 去时心情很急迫，回来时虽然有点依依不舍、但心情无比欢畅。去时心情很“我”总“以为船慢”，两崖景物飞一般向后跑；回来时“我”还回望戏台，依依不舍，途中和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。 （二）分析人物描写： 1、参考格式分析双喜这个人物形象。至少说3句话。 参考格式：双喜是个的人，因为当（什么情况）时，他（如何表现）。 双喜是个心细如发，聪明伶

6、俐的人，因为当“我”看不成戏，“急得要哭”时，他马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由。 双喜是个如大哥哥般亲切体贴的人，因为当铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望时，他用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。 他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家。 回程时大家偷阿发家的豆，双喜又劝 大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。 2、文中六一公公是个怎样的人？作者用了什么描写方法写他？ 六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这

7、是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。 课文主要用了语言描写、动作描写来写六一公公。 （三）品味语言的深层含义：思考P122第三题的题目。 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) “轻松”和“舒展”与前

8、文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 (山为什么说“踊跃”？) 以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。 3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 (“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) “回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。A 4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道 (被人偷了豆，六一公公为什么还要“感

9、激”？) 因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。 5、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗? 所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追 第三课时 综合创新练习题 一、课内阅读题 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小

10、心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便_在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我 去还以为船慢。他们 换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，_，_，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他_在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火

11、；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便（A划B驶C冲D弯）进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1根据课文在横线上填词。 2为最后一句选择正确的词（） 3文中加粗的代词各指什么。 “我”“他们”他 4写出第一段的比喻句，并说明本体、喻体。指出这一句在文中的写法及其作用 5解释词语在文中的含义。 月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 _。 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思是 _。 6文中描写开船的动作的词语有 _，从中看出江南水乡的少年们_、_的特点。 7文中画线句运用了_和_的修辞方法。

12、8文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。 视觉： 嗅觉： 触觉： 听觉： 9本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？ 二、课外阅读题 碾 盘分田到户后，村里几户人家联合开了间电磨房。于是，村长便作主把原来的碾房拆了，木料砖瓦什么的也分了，只剩下那个笨重的大碾盘无法处理。 碾房边的责任田分给王老栓种，那碾盘便丢在他的田角上，为此，王老栓心里别扭了好久。终于，他找到了村长：“你找人把那块碾盘给我挪走吧，我那块田” 要弄起那大碾盘没有十多个人不行。然而村长找了半天也只找到两三个人。大家都在自家田里忙，不愿白干那事。无奈

13、，村长只好对老栓说：“栓叔，要不你自己想办法弄开它吧！反正没用的东西，别放路边挡道就行，干脆丢到旁边河里算了。” 其实，王老栓也想过这样。只是请十多个人没两桌酒席不行，还要烟茶。本该集体办的事，自己请人实在不合算，只好作罢。 那块千余斤重的青石大碾盘就这样一直卧在老栓的田角上，不仅占去一块地，而且犁田时也很不方便。老栓每每看到它心里就叹：“唉！倒霉！倒霉” 春耕时节，一个外乡石匠偶然间发现了碾盘，便递给在田间劳作的老栓一根带把把的烟，说：“老哥，那块碾盘废了？”老栓说：“废了，可就是没人肯帮我弄走。”外乡石匠笑了：“我把它弄走，行不？”老栓一听，按捺不住心中狂喜，忙不迭地说：“行！行！” 次日

14、一早，外乡石匠便带来一帮小伙子，还开来一辆小四轮拖拉机。然而，正当他们要动手时，村长和一帮村民们却好似从地里冒出来似的出现了。“慢着，这大碾盘不能白给你，我们做这个大碾盘花了28个工，你要拉走就掏铁吧！” 在一片附和声中，石匠气哼哼带人走了。王老栓气得直跳脚，骂村长：“你小子存心和我做对咋着？”村长却不恼，笑着拍拍老栓肩膀说：“栓叔，这事我给你办好！”然后扭头对一帮村民道：“来，都出把力，把这家伙弄走，凡参加的每人2元，村里出钱！” 村民们很踊跃，在村长指挥下，大碾盘被滚进几丈开外的河里，看样子是谁也别再想弄上来了。老栓咧开大嘴笑了，村长和村民们也都笑了。然而笑过之后，老栓却忽然觉得心里像压了块碾盘，怪沉重的。 （选自1997年7月27日中国青年报） 1解释文中加粗的词语或短语在句中的含义。 其实，王老栓也（）想过这样。 老栓每每（）看到它心里就叹 老栓一听，按捺不住心中狂喜，忙不迭（）地说：“行！行！” 然而（），正当他们要动手时 你小子存心要和我做对咋着（）？ 2这篇小说的主要人物是_。 3这篇小说的主要情节是_。 4这篇小说的典型环境是_。 5这篇小说详写的内容是_。 6本文结尾一句话的含义是_。 7本文在刻画王老栓和村长的形象时运用的主要描写方法是_。 8这篇小说的深刻含义是_。 三、作文：写一件自己感到后悔的事