2019-2020学年八年级语文上册-第21课《桃花源记》导学案3(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 第21课桃花源记导学案3（新版）新人教版课 题桃花源记课型新授执笔人教研组长审核签字级部审核时间第 周第 导学稿教师寄语书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习目标1.有感情地朗读、背诵课文。2.理解积累一些文言实词。 3.认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。教学重点1、重点文言实词，特别是古今异义词。2、认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。教学难点认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。教学方法自主、合作、探究教 学 过 程第三课时中考链接（一）、8用现代

2、汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。9本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分）10用原文语句作答：（3分）（1）渔人“欲穷其林“的原因是： （2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是： （3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是： 11文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分）12陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）（二）、8、本文作者陶渊明是东晋时期著名

3、诗人， 是他的著名诗作之一。（1分）9、解释下列加点词在句中的意思。（2分）（1）阡陌交通（ ） （2）便要还家( )10、陶渊明在桃花源诗中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？11、作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？12、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）（3分）（三）、阅读甲、乙两篇文言文，完成24-27题(10分)（甲 ）晋太元中并怡然自乐。（乙 ）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任

4、真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自晋书)注适：满足。融然：和悦快乐的样子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。24.解释下列句子加点的词（2分）渔人甚异之（ ） 阡陌交通（ ） 颖脱不羁 （ ） 时或无酒，亦雅咏不辍 （ ）25.请从乙文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反

5、差的句子。（1分）26. 从乙文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分） 27.翻译下列句子。（4分）黄发垂髫，并怡然自乐。但识琴中趣，何劳弦上声! （四）、阅读文言文，完成912题。(13分)甲见渔人，乃大惊皆叹惋。乙房玄龄奏：“阅府库甲兵，远胜隋世。”上曰：“甲兵武备，诚不可缺；然炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。” (选自资治通鉴)注房玄龄：唐太宗时任宰相。阅：查看。上：指唐太宗。炀帝：指隋炀帝。乂()：安定。9用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的原因是 ；

6、乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是 。(2分)10解释下面加点词在句中的意思。(4分)(1)便要还家 要： (2)率妻子邑人来此绝境 绝境： (3)诚不可缺 诚： (4)卒亡天下 卒： 11用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)(1)乃不知有汉，无论魏晋。 (2)若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。12甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度具体说说你从古文学习中获得的启示。(3分)帮帮你可回忆岳阳楼记、邹忌讽齐王纳谏、陈涉世家等文章内容。（五）13、解释下列加点词语。（4分）渔人异之（ ） 寻向所志( )阡陌交通( ) 便要还家（ ）14、翻译文中画横

7、线的句子。（4分）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。乃不知有汉，无论魏晋。15、选文中哪些句子表现了桃花源人淳朴、热情的特点？（2分)16、“黄发垂髫”分别指代什么人？ “黄发垂髯，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活景 象？（4分）17、本文演绎出的一个成语是什么？本文寄托了作者怎样的社会理想？（4分)答案：7(4分，每处一分，意思对即可得分)(1)整齐的样子(2)听到(3)都(4)惊讶，惊奇8(2分)答案：D9(4分，每句2分)(1)竟然不知道有过汉朝，更不必说知道魏、晋两个朝代了。(2)不值得对外面的人说啊！10(2分)答案：B(二)(7分)11(2分，每处1分，意思对即可)(1)好(

8、2)财物12(4分，每处两分)(1)您要到楚国去，为什么向北面走?(2)这几个方面的条件越好，那么离楚国也就越远。13(1分，意思对即可)要实现的目标与实际行动恰好相反。答案：19访问（进入）桃花源离开桃花源20（1）咸（皆）（2）延21（他们）问起现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏和晋了。22土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。黄发垂髫并怡然自乐。23寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。24（1）有人（2）去除（3）减轻（4）怎么（哪里）25（1）遗失在路上的财物无人拾取。（2）商人旅客在野外露宿。26取奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏。答案：16（3分）（1）“全”或“

9、都”（2）“不要说”或“更不必说”（3）钓鱼17（4分）（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。（每小题2分）18（4分）世外桃源与民同乐（各2分）19（4分）共同之处：人民生活安逸。民风淳朴。人与人和乐相处。（答出两点就得满分，意思对即可）答案：10（1）同“邀”，邀请 (2）与外界隔绝的地方 (3）确实 (4）终于11（1）竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2）如果你们尽心竭力，使老百姓安定，这是我的武器装备（或盔甲兵器）。12示例1：我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐。捕蛇者说中蒋氏等人的悲惨遭遇说明了“苛政猛于虎”。减轻赋

10、税，关注民生，这是使老百姓安居乐业的关键。示例2：我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业。治水必躬亲一文中海瑞在治理水患时亲临现场，风雨无阻，不苛扣百姓钱粮，像他这样才可以真正造福于百姓。答案:（甲）(10分)8、饮酒（归园田居）（1分，只要是陶渊明著名诗作即可）9、（1）交错相通（互相通达） （2）通“邀”，邀请（共2分，每小题1分）10、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2分，抄写全句也可）11、围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。（2分）12、围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。（共3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言

11、生动形象1分）（乙）（5分）13、告诉（1分）14、围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答。（2分）15、结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。（理解1分，结合陶渊明其人及作品1分）答案：8（1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。 （2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。9第一问：渔人的行踪。第二问：逢桃林、访桃源、寻桃源。10（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。（2）黄发垂髫，并

12、怡然自乐。（3）避秦时乱 11第一问：不足为外人道也。第二问：（1）源中生活安宁，（2）能安居乐业，（3）和睦相处。12表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境答案：24.对感到惊异 交错相通 束缚，约束 停止(2分)25. 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空(1分)26.不是，他只是作出抚琴的样子。(1分)这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。（意对即可）(2分)27.老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。13、对感到诧异 标志，标记 交错相通 通“邀”，邀请14、土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的或“村中闻有此人，咸来问讯”或“余人各复延至其家，皆出酒食” (找出一句给1分，找出两句给满分）16、“黄发垂髫”分别指代老人和小孩。（1分）“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。（3分） 17、成语是：世外桃源。（1分）寄托了作者向往一个没有压迫、没有剥削、没有战乱，人人生活 得幸福、愉快的社会理想（寄托了作者向往一个没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，人人 平等，和乐寓足，宁静和谐的社会理想），意思对即可。（3分）教 学 反 思