2019-2020年(秋)七年级语文上册-第一单元-第2课《冰心诗三首》说课稿-苏教版.doc

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1、2019-2020年(秋)七年级语文上册 第一单元 第2课冰心诗三首说课稿 苏教版一、说教材的地位及课文的特点 七年级上册是以生活内容为单元编排的。第一单元以亲近文学为主题。前两首诗歌母亲、纸船是以母爱为主题的抒情短诗，嫩绿的芽是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的哲理小诗。三首诗意蕴隽永，语言清丽，风格细腻明丽。二、说教学目标 语文新课程标准要求,“要注重学生思维能力的发展”,“注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情感之间的联系”,根据这首诗的特点,我制定了如下的三维目标:从母亲和纸船中体验不同年龄阶段对母爱的认同和理解的不同。从嫩绿的芽儿中探讨美好的青春，积极的人生。学习冰心这三首诗丰富的想象、

2、奇巧的构思、凝练的语言等特点。朗诵并默写这三首诗。三、说教学重难点体会诗歌中蕴含的情感及深刻的哲理。想象的手法，凝练的语言。四、学情分析 学生是学习的主体，教师在教学时，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时原有的知识能力水平，以及心理特点和生活经验，把教学内容与学生实际紧密结合，因材施教。五、教学过程：第一课时（纸船母亲）教学过程：一、创设情境，导入新课： 同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌的国度，一篇篇美轮美奂的诗象一串串璀璨夺目的珍珠。谁能为大家朗诵几首诗？ 今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的三首小诗。（板书课题）。看投影，了解冰

3、心生平。二、朗诵大比拼： 下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分小组先试读冰心诗三首，然后每组推选优秀代表上台朗读。看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。 同学们，能否说出这样朗读的理由？学生评价，选出最佳选手。三、整体感知：提问：你对哪首诗印象最深刻？为什么？依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。力争让每位同学都有发言机会。四，品读课文：1学习纸船（1）导入 设问：海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上

4、，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？作者挥笔写下了这首纸船寄母亲来表达自己内心的情感。大声朗读纸船，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）。（2）指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢）（3）品味语言： 阅读课文，从文中找出表达诗人强烈感情的诗句，并作批注。小组交流，推荐代表发言。学习母亲(1) 播放歌曲“世上只有妈妈好”,美妙的旋律激发起人们对母亲的思念。集体朗诵母亲，思考

5、：母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全），你有过亲身体验吗？请说出来。(2)自由朗读冰心的小诗母亲。朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音（3）引导学生质疑问难：“心中的风雨”指什么？（指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折），这里运用了怎样的修辞手法？（借喻）诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（对母亲的依恋之情），你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？比较这两首诗的异同：（1）内容：前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。（2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。五、拓展延伸：创设情境：在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者

6、的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。假如明天是母亲节，你将用什么方式表达你对母亲的爱呢？六、布置作业 ：1背诵母亲纸船2这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。假如明天是你母亲的生日，请你亲手制作一张贺卡或叠一只纸船，并写一句祝福的话在上面，送给母亲。3预习下两首诗。第二课时（嫩绿的芽儿）学习目标：1体会诗中所蕴含的深刻哲理；2补充课外材料引导学生理解诗的内涵；学习重难点：1补充课外材料引导学生理解诗的内涵；课堂学习：一导入新课： 光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成的。宝剑缝从磨励出，梅花香自苦寒来。每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功美丽的光环，却很少有人注意

7、到成功背后隐藏的艰辛。当一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。二整体感知：1请你用一句话概括这首诗的内容。2全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。3教师指导学生，注意朗读技巧，重音、语气、语调。 三合作探究：成功来自奋斗，你能举例说明这个道理吗？四、研读嫩绿的芽儿：1导入 ：我们生活在幸福的新社会，都想不辜负美好的青春年华，但在社会的汪洋大海中航行，如何把握正确的方向呢？冰心这首嫩绿的芽儿为我们指明了方向。2全班齐读，教师简单评价。3品味语言： 这首诗中你认为哪些词或者句子用得最准确，把它找出来并说明这样使用的好处。4合作探究 学习了冰心的嫩绿的芽儿之后，你体会最深的是什么？有没有想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？小组合作交流，每组推选代表发言，同学评价。5让学生齐背嫩绿的芽儿6小结： 诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。希望在你们的身上，希望大家经过努力，使自己的人生更加辉煌！五、布置作业 ：1结合嫩绿的芽儿寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲2课外收集名人通过努力获得成功的三个事例，并写一段感想谈你的看法。