2019-2020学年七年级语文下册-17-国宝大熊猫学案-苏教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 17 国宝大熊猫学案 苏教版1.课文写得很有生动，我认真读了（ ）遍。2.我会读下面的生字，我要提醒同学们读准下面的字词。 3.课文中的生字，我要提醒同学们注意把这几个字写正确。 4.查资料了解大熊猫的知识以及它们的生存现状。 【要点部分】（学习程序：小组交流8分钟老师分配任务，小组重点探究4分钟大展示，点评12分钟）1. 请迅速浏览课文，筛选有效信息，选择感兴趣的话题，以第一人称“我”来介绍大熊猫。 2. 请大家速读13段，想一想把“我是贵宾”这部分安排在文章开头有什么作用？用了什么说明方法？ 3. 齐读第5段，想一想这一部分在全文起到了什么作用？ 4.

2、 文中是从哪些方面介绍它的外貌的？运用了哪些说明方法？ 5.大熊猫的珍贵体现在哪些方面？ 【拓展部分】（学习程序：展示、点评、总结8分钟）别惹乌鸦有人认为鸟类的大脑根本没有容量可以用于思考，但实验证明，鸟类会思考，很有心计，也具有较强的记忆力。英国剑桥大学的比较认知学教授妮可克莱顿发现西丛鸦的鸟经常会从学生的饭盒里盗取食物，还偷偷地藏起来。而且通常很快又回到这些藏匿点，重新转移赃物。“它们做过贼，于是就疑心别的鸟也是贼”。更有趣的是它们藏匿食物时,如果当时有别的鸟在场，它会趁那些鸟不注意迅速藏好食物，或把嘴插进地里欺骗对 方。可见，“聪明”很大程度上是在耍心眼的过程中锻炼出来的，而最聪明的动物

3、往往是社会性动物，它们要与生活在这个世界的其他动物、人类斗智并生存，竞争并发展，形成了适应环境需要的类似于社会中人的具有普遍性的习性和智力。华盛顿大学的研究员做过一个实验，在校园里捉了一些乌鸦，做上标记，加以称量，再把它们放走。之后他们发现，那些被放走的乌鸦在校园里一见到他们，就会冲着他们哇哇大叫，并用翅膀扑打他们。即便离开一段时间再回来，那些乌鸦仍然记得他们。所以，千万别惹乌鸦。不仅如此，人类对动物智力生活的研究表明，动物与人类分享智力的许多方面。在塞内加尔大草原上，黑猩猩用牙齿啃咬木棍制造出“飞镰”捕杀小动物。瑞典动物园一只黑猩猩，每天早上收集笼子外的石头，等吵闹的游客到了，就拿它当武器攻

4、击他们。日本东京大学一只7岁黑猩猩能在眨眼间识别并记忆电脑屏幕上闪过的数字的位置。时代杂志不久前有一期刊出一则封面故事，讲一只倭黑猩猩，自出生起就被当成人类小孩一样抚养长大，拥有384个单词，具有语言理解能力。采访时，他与记者边喝咖啡边聊天，显示了迷人的风度。然而。在制造工具方面，乌鸦比黑猩猩还复杂精细，比如南太平洋岛上的乌鸦，最喜爱的虫子生活在极窄的岩石缝里，它们便衔来一片尖尖的树叶，再用它的啮和爪子组成一个原始的钩子，将美餐钓上来。就长期记忆而言，一些鸟类更加惊人。北美星鸦能在方圆12平方英里数百个地点储存3万多颗种子，并且在285天之后仍然记得，迄今为止没有任何灵长类动物可以与之媲美。乌

5、鸦的智商令人叹为观止。在英国，一只秃鼻鸦用冒烟的雪茄屁股把藏在它们翅膀下的虫子给熏了出来。伊索寓言里的故事，几千年后，在剑桥大学的实验室里 变成了现实：事先没有做任何训练，一只秃鼻鸦气定神闲的挑了一块石头扔掉瓶子里，大小重量都恰到好处。我们不得不说它们具备一些基本的物理常识。在日本，乌鸦们发明了一种绝妙的吃果仁的办法：把坚果丢到车道上后飞到一边等汽车开过，等红灯亮时，他们在飞到马路中央安全的衔走那些被车碾碎了的果仁。或许这并不奇怪，2004年克莱顿纤细比较了乌鸦与黑猩猩的大脑，并得出结论：两者大脑与身体比例相当，智力上足以比肩。可见，人类与动物的界限并没有那么清晰，那些只属于人类的智力或情感特

6、征，动物也有。人类能理解黑猩猩的智力，毕竟我们有大部分的基因是一样的，一样拥有前额叶皮层(这一区域一直被认为是智力产生的生物学基础)，只不过小一点。即使海 豚、大象、沟、老鼠这些不哺乳类动物展现出不同寻常的认知能力时，人们也不至于太惊讶，毕竟他们的大脑与人类有相似之处。但鸟类的大脑却是一种与人类完全不同的丛状结构，没有人类那种层层叠叠的大脑皮质，却有这样高的智力，其中深藏奥秘。2.8亿年前，鸟类与猿类的进化就已经分道扬镳，两者的大脑结构完全不同，却各自独立进化出了相似的高级认知能力。比如使用工具、想想他者思维的能力等。这推翻了传统的智力进化论智力进化的终极是人类的大脑皮层。生命之树上，智力的构

7、建单位很可能是一样的，只不过在不同的枝干上长出了不同的形状。今天人类统治地球也许只是一次进化的偶然，我们可以做另一种假想：我们有可能生活在一个由乌鸦统治的星球里，而人类知识鸟类主人的聪明玩偶。1.从文中看，动物与人类分享智力的哪些方面?(4分)2.“生命之树上，智力的构建单位很可能是一样的，只不过在不同的枝干上长出了不同的形状。“这个结论是怎样推导出来的?试作简要叙述。(4分)3.举例说明本文所运用的一种主要说明方法及其作用。(3分)4.在科学研究方法和科学探索精神方面，你从本文中获得了怎样的感悟?(3分)参考答案【要点部分】1. 1、我是贵宾；2、我的明星路；3、我的家族史；4、我的外貌；5

8、、我的生存环境；6、我的名字由来；7、我的饮食习惯；8、我的生儿育女；9、我的价值（提示：尽量运用课文中生动的词句，学生介绍时板书节次）课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是大熊猫有着活化石之称”。2. 既从侧面说明大熊猫的珍贵(板书：珍贵 )，又可以吸引读者。（作拟人，用比喻(贵宾)，是暗喻的修辞，形象生动）3. “大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物”用两个判断句概括说明大熊猫的珍贵：一是“我国特有”；二是“国际上最负盛名”。这一句话既照应题目，又统领下文内容。是全文的中心句。4. 体态(丰满)、四肢(粗壮)、尾巴(短秃)、毛色(奇特

9、，详写黑白两色在全身的分布情况)、黑耳朵(整齐)、黑眼眶(打比方 ，突出了它的面部特征，形象逼 真、富有情趣)。然后从内在、外在两方面总结它长相(俊俏，作拟人 )、神态(温驯)的特点，并用“全人以优雅、活泼的感受”一句直接写大熊猫的招人喜爱。这一段外貌的描写，运用了摹状貌的说明方法 。5. 体型可爱，存活困难，数量屈指可数，有研究的珍贵价值。【拓展部分】1.答案：会制造工具，长期记忆能力强，具有语言理解能力，具有高智商。2.答案：黑猩猩和人类有着大部分相同的基因，海豚等哺乳动物的大脑与人类有相似之处，因此，传统的智力进化论认为：“智力进化的终极是人类的大脑 皮层。”但是鸟类的大脑是一种与人类完

10、全不同的丛装结构，却进化出高级认知能力。由此推翻了传统智力进化论，进而推导出“生命之树上，智力的构建单位很可 能是一样的，只不过在不同的枝干上长出了不同的形状”这一新的论断。3.答案：示例一：举例子，举出乌鸦偷藏食物、被捕捉做实验对实验人员的报复的事例，既具体生动，饶有趣味，又能有力地突出乌鸦社会性动物的特征。示例二：作比较，将乌鸦与猩猩在制造工具、记忆力、智商等方面作比较，一方面突出了乌鸦等鸟类所具有的高级认知能力水平，另一方面为进化理论的创新提供前提。4.答案：科学研究和科学探索需要长期细致地观察、大量反复地实验，并在此基础上进行合理的联想、科学的比较、缜密的分析，需要具有挣脱传统思想束缚的创新精神。