2019年七年级语文上册-1《散步》课堂实录1-新人教版-.doc

《2019年七年级语文上册-1《散步》课堂实录1-新人教版-.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年七年级语文上册-1《散步》课堂实录1-新人教版-.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2019年七年级语文上册 1散步课堂实录1 新人教版 师：同学们学过孟郊游子吟吗？让我们来一起朗诵：游子吟（孟郊）慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。从这首诗，通过母子将别时，慈母为游子缝衣的场景描写，表现了母子真挚的骨肉深情。今天我们学习散步,理解一下家庭亲人之间的相互敬爱。师：首先请同学默读课文。 用简练的语言概述“散步”的过程。师：现在谁来说说文章讲的是什么事呢？生：这篇散文，写了一家四口在初春散步，开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子

2、。表现得很温馨，很甜美。这人世间最美好的感情亲情，是透过优美而朴素的语言传递给我们的，希望你们能用心去感受这份温情。师：散步对我们而言，是大事还是小事？生：小事。师：对，也就是说,散步其实是件又平常又普通的小事。但文章表现上来的东西是不是散步这么简单？生：不是。师：是啊，作者从这件小事中还真散出些“大事”来呢。我们一起学习吧。师：首先请男同学朗读13自然段，边读边思考，找出散步的人、时、地、原因。（几位女学生朗读，全体学生思考。）师：好，男同学们读得又整齐又响亮。来，有谁能回答老师刚才提的问题。学生甲：人是：包括“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子。师：他们是？学生甲：一家人。时间是春季。

3、师：春季的哪个时候？学生甲：初春。师：哪些词句表现是初春这个特殊的关键的时节？学生甲：这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。学生甲：地点是田野。师：为什么要到田野去散步呢？学生甲：因为我母亲身体不好，我劝她多出来走走。学生乙：还因为田野空气好，景色又美。师：补充得不错！师：从原因上看，我对母亲的态度怎样？生：很好，很孝顺，很会替母亲着想。师：可不是吗，这虽然是小事，但可充分体现了“我”的孝心，同学们可要像他学习哟！师：“我”对母亲很孝顺。“我”与“母亲”之间的关系自然是很好的了。同学们找找看：哪一句话表现了这样的关系？生：“

4、她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样”这一句。师：很好。虽然散步是小事，母亲能在这春天出来容易吗？生：不容易。师：为什么？从哪里可以看出来？学生甲：因为她身体不好。学生乙：从“熬”字可以看出来。师：好，散步去！请女同学读第四、五自然段。师：田野的景色美吗？生：很美。师：怎么美？生：“这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想起一样东西生命。”师：哎，“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？生：春天万物复苏，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。师：和前文写母亲有没有关系？思考一下。生：（思考后

5、）有。师：什么关系？生：因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，使自己的生命得以维持。作者触景生情，联想到，感悟到生命。师：说得多好！同学们把这些观点总结一下，整理在课本上相应的句子旁。（学生整理。）师：他们一家人散步是怎样走的？生：前面是母亲和儿子，后面也是母亲和儿子。师：谁发现了这个情况？生：“我”的儿子。师：他把发现的这个情况怎样表达出来的？生：突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”师：这表现了这个小家伙的什么特点？生：天真、聪颖。师：小家伙的话充满生活情趣，表现了小家伙的天真、聪颖，同时还表现了什么？生：表现了家庭的幸福、温馨。师：接下来，请全体同学把剩下的三个自然段齐声朗读

6、一遍。师：后来怎样？生：发生了分歧。师：什么分歧？生：母亲要走大路，大路平坦；我儿子要走小路，小路有意思。师：“有意思”在这里是什么意思？生：有趣。师：谁来解决这个分歧。生：“我”。师：为什么是“我”呢？生：因为课文里说：“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，他总是听我的。”师：这说明了我在家中是怎样的地位？生：是中心、核心。因为我是强壮的，高大的。师：这个分歧，“我”觉得容易解决吗？为什么？生：不容易，左右为难，因为找不出两全的办法。师：最终我决定怎么办？生：委屈儿子，走大路。师：为什么？生：因为我伴同他的时间还长。师：从这个决定

7、中，我们再次看到了“我”对母亲的生：孝顺。师：问题结束了？生：母亲改变了主意，走小路。师：从这个改变中，可以看出，母亲对我的儿子无比的生：关爱、爱护、疼爱。师：用一个字可以概括，那就是生：爱！师：总结一下，这一家人真有意思：年纪老的、大的对年纪小的态度是生：爱。师：年纪小的，大的对年纪老的态度是生：孝顺。师：用一个词概括他们一家人的关系：生：温馨和睦、尊老爱幼。师：概括得不错。师：小路有意思吗？生：有意思。师：怎么有意思？生：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。师：小路平坦吗？生：不平坦。师：不好走的地方怎么办？生：我背母亲，妻子背儿子走。师：课文最后一句说：“但我和妻子

8、都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？生：因为是小路，路不好走，怕母亲摔着了。生：我觉得他们走的不仅是平常的路，不仅是散步，同时也在走过人生之路，所以走得仔细。师：分析得有意思，我觉得这位同学还真像文中的“我”一样，在平凡普通的散步中，“散”出了深刻的东西来。于平凡中见深刻，于“小”中见“大”，不就是这篇文章的主旨吗？同学们能理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话吗？生：这句话有象征意义，一家有老有小，既要赡养老一代，又要抚养下一代，这是中年的责任。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？ 师：同学们，你们是家的一份子，也是世界的一份子，学了这篇文章之后，你懂得了什么？生：要尊老爱幼、和睦相处。师：尊老爱幼是中华民族传统的美德，尊老是人类高尚的情感，是民族文化的精髓，正如培根所言（教师出示投影：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类特有的文化之举英培根。（生读格言。）师：下面，我们做一个小小的练习：联系你的生活体验，说说生活中能展现亲情的故事。（展示投影内容，学生思考。）师：我们对天下所有老人都应承担一种责任，老吾老以及人之老，关爱老人是每个人应尽的责任。这节课我们通过品味文章的语言，感受到家庭生活的浓浓的亲情和尊老爱幼的高尚情感，认识到每个人所应担负的责任。师：最后请齐唱常回家看看。