2019-2020学年九年级物理-第十七章第四节能源革命学案人教新课标版.doc

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1、2019-2020学年九年级物理 第十七章第四节能源革命学案人教新课标版目标导航 1、了解能量转化技术为人类带来的便利。2、初步了解能量转移和能量转化的方向性。3、初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，将科学服务于人类。课前预习完成以下问题1、搜集有关能源革命方面的资料。2、试说明远古和现代利用能源的不同？3、人类历史上在能量转化方面有几次大的技术革命？它的意义是什么？4、能量转移和能量转化有什么样的方向性？通过预习你了解了哪些知识？课内探究一、人类进步的阶梯现在同学们翻到课本158页，你们阅读一下有关人类进步的阶梯这部分内容，让我们沿着能源革命的轨迹来看一看人类文明的进步历程。（1）

2、太阳能是远古人类唯一利用的能源。小组讨论交流，做图17.4-1,并将各图按能量转移的先后顺序串联起来。（2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。 第一次：人工取火，如图17.4-2使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。 柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。 第二次：蒸汽机的发明：如图17.4-3所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。 第三次：可控核能的应用。如图17.4-6所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。二、能量转移和能量转化的方向性翻开课本

3、141面做好这里的想想做做，将图17.4-7排好序，同桌间讨论交流共同完成。问题：自然界的实际过程是否具有方向性呢？讨论：冰箱里的热量会不会自动转移到外部？内能能不能从低温物体转移到高温物体？汽车制动时，由于摩擦，动能转变成了地面、空气内能，这些能量能够自动地用来再次开动汽车吗？三、课堂练习（动手动脑学物理）1、分析汽车（拖拉机）中燃料释放内能的去向，讨论效率的可能方法。2、调查本地历史上火灾发生的事例，从能量转化的角度分析其成因并讨论如何防止火灾？3、指出你生活中存在哪些浪费能源的现象，可以采取哪些节能措施四、课堂小结五、达标检测1. _能是远古人类惟一的能源，_能源是当今世界的主要能源。

4、2 _人类在能量转化方面最早的一次技术革命，它将_转化为_，是以_为主要能源，导致了人类_能源革命。 3_ _的发明是人类利用能源的新里程碑，人类的主要能源由柴薪向_能源转化。 4电能是由其他形式的能转化来的_，它最终将转化成_、_、供人类利用，它的优点主要是便于_和_。 5能量的转移和能量的转化实际上是一个利用能源的过程，它是有_性的。例如，一般情况下，内能只能从_物体转移到_物体。 课后延伸1、简要介绍一下人类历史上的三次能源革命。 2、蒸汽机中主要是以_为燃料，在燃烧过程中它将煤存储的_能转化为蒸汽的_能，再转化为机器的_能。 3、_能的利用是人类进入文明社会的标志，在使用电灯时，是将_能转化为_能。 4、第三次能源革命的标志是（ ） A以柴薪为主要能源 B以化石燃料为主要能源 C电能的使用 D以核能等能源为主要能源5、讨论（1）你对未来的能源有什么样的预想和打算，大家谈一谈。（2）未来理想能源满足的条件？学后反思：