2019年八年级语文下册-第30课《诗五首》导学案(新版)新人教版.doc

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1、2019年八年级语文下册 第30课诗五首导学案（新版）新人教版【学习目标】1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。3、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。【学习重点】诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。【学习难点】1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感【学法指导】在理解的基础上，感悟作者的思想感情并且背诵这五首诗。第一课时【资料链接】1、饮酒选自陶渊明集，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。 主要作品有归去来辞、桃花源

2、记、归园田居、饮酒。 东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的 人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级 来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。久而，他很厌烦这种情形，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”。结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了 很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。2、李白（701-762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近

3、）。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡。他是继屈原之后杰出的浪漫主义诗人，世人称他为“诗仙”。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“李杜”。行路难作于天宝三年（774年），共三首，这是第一首。“行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。【预习导学】1、学习饮酒用原句填写：（1）饮酒中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是： （2）点明诗人居闹市而心自静原因的诗句是： （3）表述诗人远离世俗名利，虽身居“人境”而闲静无忧的诗句是： （4）写南山美好晚景的句子是： 2、学习行路难用原句填写

4、（1）诗中写景的对偶句是： （2）行路难中表现诗人远大抱负和坚定自信的名句是： （3）诗人借用典故表明人生变化莫测且渴望入仕的句子： （4）表现诗人内心愁苦、无所适从的句子是： 【合作探究】探究一：学习饮酒（1）提问：赏析：“采菊东篱下，悠然见南山”。 “见”可否改为“看”、“望”等字？表达效果有何不同？（2）提问：赏析“心远地自偏”。（3）提问：“此中有真意”你认为所谓的“真意”是指什么？（4）提问：饮酒的主旨是什么？探究二：学习行路难1、面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？2、李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?3、诗中借用哪些历史故事？有何作

5、用？ 4、怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？【拓展延伸】陶渊明的饮酒诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首行路难却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同？。第二课时【学习目标】 1、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 2、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。3、激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。【资料链接】1、（1）杜甫字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外

6、郎，称杜拾遗、杜工部，有杜工部集，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜”，因有别于杜牧，亦称“老杜”，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。杜甫被称作“诗圣”。（2）背景杜甫43岁的时候，爆发了一场有名的战乱，那就是安史之乱。这是一场民族大灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦。公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋，总算暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不

7、坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了茅屋为秋风所破歌这首不朽的诗篇。2、岑参(715770)，南阳(今河南南阳)人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。 “白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。白雪歌送武判官归京是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。3、龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。

8、由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定庵全集。己亥杂诗共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰己亥杂诗。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自己亥杂诗的第五篇。【预习导学】1、学习茅屋为秋风所破歌（1）诗中表现诗人忧国忧民情思的名句是 （2）2002年我国人均住房面积已超过20平方米，如果杜甫再生，就不必慨叹： （3）诗中

9、表现诗人舍己为人、至死不渝的句子是： （4）概括诗人长期以来贫困生活的诗句是： 2、学习白雪歌送武判官归京（1）、以春花喻冬雪的千古名句是： （2）我国信息产业起步晚，发展快，颇有“ ”之势。（3）运用互文和对偶的修辞方法表现边地将士的苦寒生活，侧面烘托大雪寒威的句子是： 。（4）、古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含幽幽不尽的情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。岑参的白雪歌送武判官归京中这样的诗句是： 。李白的送孟浩然之广陵中也有这样的诗句： 3、学习己亥杂诗（1）己亥杂诗中表现龚自珍爱国热忱的诗句是： （2）德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍所说的“ ”（3）己亥杂诗中，写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是： 【合作探究】探究一：学习茅屋为秋风所破歌（1）请用四个字概括课每小节内容：（2）“俄顷风定云墨色 ，秋天漠漠向昏黑”在诗中的作用是什么？ （3）最后一段的作用是什么？探究二：学习白雪歌送武判官归京 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句? “风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景?这首诗抒发了诗人什么样的感情?探究三：学习己亥杂诗（1）、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情？（2）、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？