2019-2020学年八年级数学上册-2.3-轴对称图形教案-青岛版.doc

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1、2019-2020学年八年级数学上册 2.3 轴对称图形教案 青岛版课 题轴对称图形课型新授课任课教师学习目标1初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。重点（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。难点本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。教法三环五步教具课件、展台教 学 过 程 设 计程序时间教师活动学生活动激情导入5分钟1根据下图中一半的图

2、形，你能猜出图中画的是什么？（1）你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出。（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？（板书：对折 电脑演示对折过程）1.学生认真听，思考问题。2.学生回答问题，谈自己的启发。自主环节10分钟实验。（1）如下图，先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。（2）学生动手操作。（3）把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？动手操作，理解新知1揭示概念。（1）象刚才剪下来的图形就是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）谁来说说什么是轴对称图形？（板书：一个图形沿一条直线对折，直线

3、两侧的图形能够完全重合。）（2）折痕所在的这条直线叫做对称轴。（板书：折痕所在的这条直线叫做对称轴。）画出你所剪的图形的对称轴。（3）这些图形叫做什么图形？为什么？1.学生认真阅读课本，拿出笔画出重点内容。2.不明白的地方可询问老师。3.先增加学生对知识点的认识，注重培养学生的自主探究能力，生通过动脑思考形成本节课的知识网络。互动环节10分钟1、小组合作分析问题2、小组合作答疑解惑3、师生合作解决问题巩固概念。A、把下面的图形剪下来折一折，看看哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。B、把上面的轴对称图形在折一折，画出它们的对称轴，数一数各有几条对称轴。

4、（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。强调圆为什么有无数条对称轴。 1、学生自主学习，生成问题。2、学生在组内交流讨论、解决问题。 3、学生在组间交流解决问题。4、汇总问题。5、学生在老师的帮助下解决问题。拓展环节10分钟师出示拓展延伸题，让生去完成：智力抢答。1.（1）轴对称图形沿对称轴对折（ ）。A能完全重合 B不能完全重合（2）平行四边形（ ）是轴对称图形。A一定 B不一定 C一定不（3）数字03 、8都（ ）轴对称图形。A是 B不是（4）圆有（ ）条对称轴。A2条 B4条 C无数条（5）正方形有（ ）条对称轴。A1条 B2条 C4条（6）长方形有（ ）条对称轴。A1条 B2条 C4

5、条（7）等腰三角形有（ ）条对称轴。A1条 B2条 C3条（8）等边三角形有（ ）条对称轴。A1条 B2条 C3条（9）三角形有（ ）条对称轴。A1条 B2条 C不一定，根据三角形类别定（10）等腰梯形有（ ）条对称轴。A1条 B2条 C4条2.推理游戏：下面应该是什么图形？3看看哪位同学最聪明？一张方格纸，怎样剪一剪刀，得到一个十字形。（如图）1、学生借助教师出示的拓展题进行练习、巩固本节所学的重点知识。2、在老师的引领下对所做的问题进行评价3、通过练习让学生了解本节课的重点知识. 课堂小结5分钟1这节课学习的主要内容是什么？2:在学习时应注意哪些问题？1、生总结知识点。2、谈体会（如何分析问题、解决问题）板书设计 课题一：目标 二：自主 三：拓展课后反思1.教学设计开始以生活实例，抛出了问题，引发学生思考，创设了情境氛围，为整堂课的成功教学打下了坚实的情感基础。2、关注学生的生活体验，针对学生实际状况开展教学，增强了实效性，使学生学有所思，学有所感，学有所获。3、突出体现了学生的自主学习。