2019-2020学年九年级语文下册-第10课《那树》教学设计-(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文下册 第10课那树教学设计 （新版）新人教版教学目标 知识目标:1、积累词语，掌握词义。 2、正确认识人与自然的关系。 能力目标:1、整体把握课文内容，探究课文的主旨 2、揣摩语言，体味关键语句的含义 3、理解托物寓意的创作手法。 情感目标：体会作者的思想感情教学重点、难点 重点：揣摩语言，体会关键语句的深层含义 难点：从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图课时安排 1课时教学准备多媒体课件教学过程一、导入课文同学们，春天，它带给我们绿的希望;夏天，它为我们遮阴纳凉；秋天，它送给我们丰收果实;冬天，它陪我们经历风霜。它是谁 ？它是大自然中的强者，茂盛繁密；它是人类的

2、朋友，带给我们浓浓的绿荫和心神的慰藉。但是在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，那树倒下了，这一切留给我们的是无尽的感慨和思考。下面今天就让我们一起走进那树，了解它的生命历程吧！ 板书题目 那树二、出示学习目标三、检查预习、我会给加点字注音。坍塌（） 引颈受戮（） 虬须（）周道如砥（） 碾压（） 侩子手（）佝偻（） 踝骨（）、我会解释词语倒坍：倒塌虬须：卷曲的胡子，文中指树根周道如砥：形容公路的平坦，畅通无阻四、初读课文，整体感知、树的一生有怎样的经历？用简明的一段话讲述那树的故事。明确：这篇散文描写了一棵从久远的年代以来就一直默默的庇护着人类的的大树，在人类物质文明飞速发展的今天却惨遭砍伐的故

3、事。2、以“这是一棵大树”为开头，说一段话，谈谈那树的品质。温馨提示：从树的环境、外形、品格、遭遇、作者对树的感情等方面概括。五、品味语言，体悟情感那树是大自然的强者，也是我们人类的朋友，然而，人类是地球的主宰，其他所有生物都要为人类让步，于是高楼林立，车流汹涌的现代都市里，那树成为交通的障碍，交通专家向它下发了死亡通知书。下面请同学们带着以下两个问题快速读课文第自然段。、用直线划出表现人类文明飞速发展的语句，你觉得哪些词语用得好？柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面自然生长的东西都被铲除，被连根拔起（这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须

4、形成什么关系？表现了作者什么态度？）“一里一里、一千码一千码、一排一排”数量词的重叠使用表现了人类文明的飞速发展；而“一厘米一厘米的向外”(伸展)，说明树生长极缓，两相对照，极不对称，产生矛盾。人类对大自然的开发利用，有时是好事，有时也是坏事，可能会人为地造成生态失衡。计程车像蝗虫一样涌来。运用比喻修辞手法形象地写出了文明的飞速发展。、用波浪线划出表现工人砍伐树木的语句，从中体会作者的思想感情 于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，散了一圈白森森的骨粉那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词表现了作者怎样的感情倾向？从文中再找几个类似的词进行品味。） 明确：作者通过“

5、咬、骨粉、呻吟、”运用比喻，拟人的修辞手法表现了作者对伐树人的愤恨，对大树命运的同情，类似的词语还有：割、刽子手、动脉静脉、闷死等。、在作者的笔下这个大树是有灵性有爱心的，它预知到自己的结局，于是它告知了体内的蚂蚁。请你想象一下蚂蚁和那树告别时，它们会互相倾诉些什么？物犹如此，人做何感？（小组合作共议）六、了解作家作品学生深入朗读，教师板书作者。七、出示资料。读了这则资料，结合课文，你有什么想说的吗？（小组合作） 提示：结合保护树木，多植树、环保等方面来谈八、出示本文主旨人与自然应和谐共存，人类的发展不应以牺牲环境为代价。 托物寓意九、共享几句话十、布置作业 1、如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗？ 2、如果我是交通专家，我会 _。十一、用歌曲结束本节课附板书10 那 树王鼎钧早期 造福人类 那树 近期 被人指责 发展与环保现时 惨遭杀戮