2019年八年级语文下册-第四单元-第16课《云南的歌会》导学案-新人教版.doc

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1、2019年八年级语文下册 第四单元 第16课云南的歌会导学案 新人教版学习目标1.能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。2.赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。3.感受作者笔下美好的生活，培养热爱民俗文化的情感。学习重、难点：引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。知识链接：沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物， 三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如边城、长河等。散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。他的故乡，凤凰县也因他成为有名的旅游胜地教学过程：一、导入：

2、我国有55个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的省份。他们能歌善舞，以此来赞美自己的生活，他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐今天我们随着文学大师沈从文的美妙抒情笔触一起领略云南民歌的风采。（板书文题、作者）二、自主学习预习与交流1.指导学生积累字词。（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。迤(y)西 譬(p)喻 糯(nu)米 铁箍(g)蹲(dn)踞 忌讳(hu) 酬(chu)和 熹(x)微（2）学生结合具体语境理解词义。引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。别开

3、生面：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。三、合作与探究，展示交流1、请先朗读课文，想一想作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答最好山野对歌（2、3段）山路漫歌（4段）村寨传歌（5段） 2、选择你最喜欢的一种歌会读一读，从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。 （从歌美、景美、人美、情美、服饰美、才智美、文化美等方面回答）3在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪

4、三种人？讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。4在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?明确：山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像

5、个“歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。5作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？学生讨论后明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。四、拓展延伸比一比：云南歌会与我们平时了解的文艺晚会有和异同？【交流点拨】舞台演员表演形式节目形式云南歌会山野 湖畔 村寨男女老少尽兴发挥对唱传唱文艺晚会搭建专门场地专业或业余演员提前排练好歌舞小品为主五|、课堂检测1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。即物起兴（）龙吟凤哕（）招li顾客（）合zh押韵（）2、填空。（1）云南的歌会是从一文中节选出来的

6、，课文主要写了、三个歌会场面。作者是现代作家，他的小说名篇有等。3.下列成语使用不正确的一项是( D )A.一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。B.他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。C.这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。D.我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。3.下列句子没有语病的一项是( D ) （A.应为“充满”；B.应为“选择组织”；C.删掉“培养和”）A.在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。B.文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。C.在推行素质教育

7、的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。D.近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。板书设计云南的歌会内容 特色山野对歌： 外貌 动作 才智 充满智慧 人情美山路漫歌： 花 鸟 人 自然淳朴 风光美村寨传歌： 人数 时间 形式 宏伟壮观 风俗美 云南的歌会 第二课时一、导入 走进七彩云南，欣赏云南歌会，让我们沉醉，作者巧妙的人物描写和优美的语言也一样让我们陶醉，就让我们一起品味吧！二、自主学习语言品析、写法鉴赏1、（“这种生面别开的场所”中的“这”指的是什么？（请在文中标示）2. “唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中

8、是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么（用课文原话回答）？3. 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。这段属于什么描写，好在哪里？三、合作探究，交流展示. 比一比，辨一辨，说一说下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的

9、绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气【交流点拨】第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰、笔笔细致。如在目前，第二段着力写人物，描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美，因此，这段文字显得飘忽灵秀。这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了

10、人物的面目神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。（三）艺术手法-烘托渲染“一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕的意味”说说你的体会。作者巧妙地进行烘托渲染，联想描绘，把轻柔的歌声比作松涛，唤起读者丰富的想象。板书设计： 场面描写-点面结合 人物描写-虚实相接 艺术手法-烘托渲染五、拓展延伸欣赏民歌：蝴蝶泉边小河淌水送情郎等民歌。课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方解答”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。六、课堂检测阅读下面各语段，回答问题。这是种生面别开的

11、场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，A （引用经典著作作为论证的依据），当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方 B （形容理屈词穷的样子），于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你

12、们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在， C （像没有那回事儿一样。形容态度镇静，或不把事情放在心上）！1根据括号中的提示，在选段中A、B、C三处，填上合适的成语。（3分）A引经据典 B哑口无言C若无其事2选文展现的是山野

13、对歌场景，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，流露出作者 赞美 之情。（3分）3选文第1段中写“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，具体指哪些不同方式？这里作者采用了什么结构方式？（4分）答：见景生情，即物起兴； 提出问题，等待答解； 互嘲互赞，随事押韵。 （每点1分，共3分） 总分结构方式4选文第2段中加点的“多的是”，传达给我们的信息是什么？（2分）答：昆明一带农村能歌的年轻女子非常多，随处可见5选文第2段中作者抓住哪些方面描写对调子的年轻女子？这种写法有什么好处？（4分）答：性情品质、外貌动作以写实为主，这样更能突出人物的淳朴。6年轻的妇女“轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑”，仔细品读，并对之加以分析。 （3分）答：通过对年轻妇女对歌胜利后的一系列动作的细节描写，道出了她得胜后由衷的喜悦之情。同时也表现出人物直率泼辣、开朗质朴的性格7第2段中画线句子能否去掉？为什么？ （3分）答：不可以去掉因为画线部分是年轻女子“性情开朗活泼”的具体体现，有了这部分，前面叙述的内容就更形象具体了。