2019-2020学年八年级语文上册-26《三峡》导学案-(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 26三峡导学案 (新版)新人教版根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。郦道元（466-527）范阳涿县（现隶属河北）人北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰水经注。他撰写的 水经注不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。课文选自水经注（中华书局1991年版），题目是编者加的水经注其书名为注释水经实则以水经为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的

2、文学价值。它与裴松之的三国志注、刘孝标的世说新语注、李善的文选注齐名，史称“四大名注”。疏通文意，把握三峡的景物特征，感受三峡雄奇险峻，清幽秀丽的景色。.叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需要教。” 教学的最终目的是使学生掌握方法，提高能力。为此，我根据本课的教学目标和重点，将通过以下几种方法指导学生进行学习。1（采用）自主合作探究法：组织学生通过小组合作的学习方式，疏通文章，积累文言字词，理解文意。2（运用）品读赏析法：在教师的指导下，学生通过多种形式的读去感悟、赏析三峡四季美丽的景色。把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，引起学生心灵共鸣。3（辅

3、助）活动教学法：在教学过程中设计一个“憧憬三峡之旅”的活动。一、阅读准备1、读准下列字的音：阙（ qu ） 叠嶂 （ zhng ） 襄（ xing ）陵 沿溯（s ） 曦（x ） 素湍（tun ）绝（ yn ） 漱 （ sh ）属（ zh ）引 哀转（ zhun ） 二、文意疏通：1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。（1）理解重点字词：自：在 略无：毫无 阙处：通“缺”中断 自：如果，若 亭午：正午 夜分：半夜 曦：太阳（2）译文：在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、

4、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。（1）理解重点字词：至于：到了 襄：漫上 陵：小丘 沿：顺流而下 溯：逆流而上 或：有时 宣：传达 虽：即使 奔：动词作名词快奔的马 御：驾 以：认为 疾：快（2）译文：在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，下行和上行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。3、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清 荣 峻 茂，良多趣味。（1

5、）理解重点字词：素：白色 湍：激流 回清：回旋的清波 绝巘：极高的山峰 飞漱：急流冲荡 清 荣 峻 茂：水清、树荣、山高、草盛。 良：真，实在（2）译文：在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。4、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳！”（1）理解重点字词：晴初：天刚晴 旦：早晨 肃：寂静 属：连续 引：延长 绝：消失 三：概数（2）译文：在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，

6、树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳！”三、作业：熟读课文。第二课时一、整体感知：1、课文每一段各告诉我们什么内容？按什么结构安排的？（1）总写三峡两岸山势的雄伟。（2）写三峡夏天江水水势之大，水流之急。（3）写三峡春冬的奇丽景色。（4）写三峡秋季的凄清景色。先总写山后分写氺。2、阅读课文第一段思考：三峡的地貌有什么特点，从哪些地方看出?地貌特征：连绵高峻A山连绵不断：两岸连山，略无阙处。B山高耸峻峭（1）正面描写：重岩叠嶂，隐天蔽日（2）侧面描写：自

7、非亭午夜分，不见曦月3、阅读课文第二段思考：三峡夏水有什么特点，从哪些地方看出?水流湍急（1）正面描写：夏水襄陵，沿溯阻绝 （水势浩大）（2）侧面描写：朝发白帝，暮到江陵虽乘奔御风不以疾也（水流湍急）4、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。5、阅读课文第三段思考：作者是怎样写三峡的春冬之景?春冬之景（视觉）（1）水：素湍绿潭，回清倒影（俯视）（2）山:绝巘怪柏，悬泉瀑布（仰望）清荣峻茂（总写）6、阅读课文第四段思考：作者是怎样写三峡之秋?三峡之秋：水枯谷凄（1）正面描写：林寒涧肃，猿声哀婉（2）侧面描写：渔者悲歌7、文段中引用“渔者歌曰

8、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”有什么作用?以渔歌为证，侧面烘托了猿猴叫声的凄凉，渲染了凄清肃杀的气氛，突出了三峡的凄婉美。 二、合作探究：作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣。故而合为一体描绘。三、课堂小结：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美 雄壮美，清秀美和凄异美。四、板书设计：（见课件）五、文言积累：通假字 略无阙处哀转久绝词类活用 虽乘奔不以疾也素湍绿潭 回清倒影晴初霜旦一词多义自三峡七百里中自非亭午夜分 沿溯阻绝哀转久绝绝巘多生怪柏六、布置作业：背诵课文。