2019年(春)八年级语文语文下册-第五单元-22《散步》教学设计-苏教版.doc

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1、2019年(春)八年级语文语文下册 第五单元 22散步教学设计 苏教版【教学目标】知识与技能1、 有感情地朗读课文，感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。2、品味课文清新质朴的语言。3、理解最后一句话的深刻含义。过程与方法自读品悟诱导点拨合作探究相结合情感、态度与价值观通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德【教学重难点】1、整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。2、揣摩精美词句，品味语言的美3、如何理解具有象征意义的文章最后一句话。【导学过程】一、导入新课 家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们

2、走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。二、走进作者： 莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集诗礼大家、大律师现实录、长篇小说经典关系、透支时代。三、预习检测：1、读准加点字的读音分歧（ ） 信服（ ） 拆散（ ）霎（ ）时 水波粼粼（ ）嫩（ ）芽 熬（ ）过 酷冬（ ）2、给多音字注音并解释词语。散（sn散步 sn散文） 累(li长年累月 li 劳累 li赘)熬：忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。委屈：受

3、到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；粼粼：形容水波十分明净；四、初读课文，整体感知： （一）、初读课文，整体把握课文内容1、本文写了一件什么事？2、 你感受到了这是一个什么样的家庭？3、 文中写了几个人？你更喜欢谁？五、合作探究：小组合作，探究下列问题散步的过程中发生了什么分歧？我是怎样解决的？找出人物描写的句子进行分析。小组讨论、交流我孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？“决定委

4、屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。母亲谦让、疼爱孙子、善解人意即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” 信赖儿子，尊重儿子；“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还 是走小路吧！” 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老一头。妻子贤良、孝顺、家庭责任感“在外面，她总是听我的”贤良当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”儿子调皮、活泼可爱、聪明、听话“儿子要走小路，小路有意思”；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；当“

5、我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；六、精读品析：（一）找出文中景物描写的句子，体会其作用1、“大块大块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。这“新绿”、这“嫩芽”、这“水泡”，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。2、 金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘，这是春天在召唤，生命在召唤。”是啊，尽管“今年的春天来得太迟”、“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱、对生命的珍爱。春天来了，一切都要从头开始。正该抖擞精神，以充

6、沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。（二）理解文中具有象征意义的关键语句1、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”一个“慈母”，“一个孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的伦理道德之美。2、“我”蹲下身子，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”夸张、从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。从形象上看，很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家，全世界又何尝不是这样？七、拓展延伸：家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中感情的弦也被拨动了，有千言万语想对亲人倾诉。 请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨短语，写在贺卡上送给亲人。板书设计: 22 散步 莫怀戚 总起：交代散步的地点、人物散步 散步原因 分述： 尊老爱幼 产生分歧及解决办法教学反思反馈检测：