2019年七年级语文上册-第六单元-第30课-寓言四则学案(新版)新人教版-.doc

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1、2019年七年级语文上册 第六单元 第30课 寓言四则学案（新版）新人教版 第 1课时课题名称寓言四则时间第 周 星期课型精读课主备课人目标1分析故事情节，认识寓言情节的作用。2用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。重点分析故事情节。我的问题难点多角度概括寓意。自主学习相关链接【作家作品】 伊索和伊索寓言相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。 伊索寓言是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。一、课前预习1 有感情地朗读课文，培养语感。 通过朗读，体会寓言中所蕴涵的道理。2

2、预习自测（1）给下列加点的字注音庇护神（ ） 较量（ ） 粘住（ ） 爱慕虚荣（ ） 饶头（ ） 凯歌（ ） 喇叭（ ）（2）寓言是以 的故事寄寓 的道理，言在此而意在彼，给人以启示。17世纪法国语言诗人拉封丹说过，一个寓言可分为身体和灵魂两个部分， 好比身体， 好比灵魂。二、自主学习 根据赫耳墨斯和雕像者回答问题。（1）在问宙斯的雕像值多少钱时，赫耳墨斯应当是什么表情？你的根据是什么？（2）在问自己的雕像值多少钱时，赫耳墨斯以为雕像者会怎样回答？他为什么会这样想？根据蚊子和狮子回答问题（1）蚊子和狮子中蚊子失败的主要原因是什么？（2）寓言中运用拟人手法，通过对蚊子的 、 、 描写来表现中心。

3、精讲互动1根据自主学习时产生的共同疑难点重点精讲。2这两则寓言的寓意是什么？赫尔墨斯和雕像者: 蚊子和狮子: 达标训练拓展延伸蜈蚣在野外遇见了垩（，一种有毒的蛇），垩抬起头就跑。蜈蚣追它，转着圈儿围绕它。垩迷失了方向，不知道该往哪里去，就停下来张开嘴等着。蜈蚣缩起头，弯屈身体，然后像箭一样向垩冲去。钻进垩的喉咙里，吃了它的心和肠子，然后从它的尾部出来了。垩到死也不知道怎么死的。另一天，蜈蚣在灶上遇见了蜒蚰（ynyu 软体动物。形似蜗牛，无壳，有触角。），就想把它逮住。马陆（像蜈蚣，较小）告诉它说：“这东西虽小但是有毒，不能碰。”蜈蚣大为生气，说：“你欺负我太厉害啦！天下最毒的莫过于蛇，而最毒的

4、蛇又莫过于垩。垩咬树木,树木就要枯萎；咬人，咬兽，人兽就死。垩毒的猛烈就像火一样，但是我钻进它的喉咙，吃了它的心，把它的肠胃当肉酱吃，喝醉了它的血，饱餐了它的油；三天后才醒过来，舒服极了。为何在乎寸把长的蠕动的东西呢！”于是，踮起脚走去侵犯蜒蚰。蜒蚰舒展着身体，把头上的两只角一伸一屈，吐着粘液等待着它。蜈蚣刚走到蜒蚰身边，就被粘住了，顿时翻倒在地，想抽身逃跑，谁知所有的脚和须全都粘断，不能动弹了。结果它呆呆地躺在那里，被一群蚂蚁吃掉了。1.这是一篇 （体裁），故事的主角是 。2.这篇故事告诉了我们一个什么道理？ 作业1.抄写智子疑邻塞翁失马。2.完成校本作业中的练习。小结第六单元 第30课 第

5、 2课时课题名称寓言四则时间第 周 星期课型精读课主备课人刘 慧目标1翻译智子疑邻、塞翁失马，积累文言词语。2分析故事情节。用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。重点分析故事情节。我的问题难点多角度概括寓意。自主学习相关链接【作家作品】韩非（约前280-前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有韩非子一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，智子疑

6、邻就是其中的一篇。淮南子，又名淮南鸿烈。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。淮南子思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。一、课前预习1预习内容熟读智子疑邻、塞翁失马，结合注释试着翻译。2预习要求 重点字词翻译用铅笔写在课本上。二、自主学习1检查预习：朗读课文2小组合作，在预习的基础上解释词语并翻译句子。精讲互动1 成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互

7、转化的？2 这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。达标训练孔子的弟子曾参，品德高尚，一贯讲信用，重诺言。有一天，他的妻子要到市场上去。他幼小的儿子哭闹着，要跟妈妈一起走。妻子哄骗他说：“你不要闹，妈妈从市上回来，就把家里的那头猪杀了给你吃。”妻子一回到家，曾参真的捉住那头猪要宰杀。妻子急忙阻拦：“这头猪正在长膘，杀了多可惜啊！”“你不是答应孩子，要杀掉它吗？”“唉，你怎么这样死脑筋！我不过哄哄孩子罢了，哪里真的要杀猪呐！”“不！”曾参坚决地说，“孩子年纪小，一切都学父母亲的样子。你如果欺骗了他，这不是教他养成欺骗的坏习惯吗？再说，母亲欺骗了孩子，孩子以后就不会再相信母亲的话了。这可不是父母教育孩子的办法啊！”曾参终于坚持杀了那头猪，实现了妻子许下的诺言。1曾参说：“这可不是父母教育孩子的办法啊！”你认为正确的办法是什么？请大致按曾参这段话的格式把它表述出来。2请用简洁的话概括这个故事的寓意。3请为这个故事拟个恰当的标题。教师寄语：通过以上学习，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。而要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。作业完成校本作业中的练习。小结