2022年《桂林山水》语文课例.pdf

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1、参评学段：小学学科：语文版本：人民教育出版社年级：四年级课时： 1 课时课题： 桂林山水第 2 课桂林山水 上饶市第七小学林芊芊教学目标：1. 通过自主学习，认识生字、新词。2. 指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3. 读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点， 感受桂林水的美，感受课文的语言美。4. 通过自读自悟， 领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页

2、- - - - - - - - - - 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学准备：多媒体桂林山水的图片和有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。课时安排： 2 课时教学过程：第 2 课桂林山水第一课时一、故事导人，激发兴趣同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作， 使人心旷神怡。 那里的山石、 河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人， 他们的造船手艺非常高超， 造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备

3、搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石, 同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢 ? 一、揭题板书今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小

4、船，我们出发了。二、整体感知，带人情境1. 范读课文。 (播放桂林山水的录像 ) 2. 此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 3 小结，并引读第一节。怪不得人们都说； “桂林山水甲天下”。(板书：甲天下 ) 三、精读第二节，体会感情（一）自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。（二）交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - -

5、- - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 那是一块无瑕的翡翠。1. 通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜， 读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）2. 感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。3. 读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。 ( 板书：静清、绿 ) （三）体会作者具体形象描写景

6、物特点的方法。1. 出示文字：漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊 ! 漓江的水真绿啊 ! 这样概括地写，不是也能把特点写明白吗? 2. 和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候， 不仅要说出景物的特点， 还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。3. 出示文字。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢! 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 漓江的水可真

7、绿，多像一块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉? 4. 指导朗读，把你感受到的美读出来。5. 再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。（四）激情点拨。既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗? (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。) （五）理清叙述顺序，指导学生背诵。1. 这段话共三句。 先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。2. 播放画面，音乐伴奏，学生试背。四、学法迁移，自学课文第三节1. 小结学法。刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这

8、种方法以小组交流的形式自学第三节。2. 出示要求。出示文字：读读：读第三节。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。说说：值得学习的写法。（扶放结合，注重学法的迁移。 ）3. 朗读比赛。要求：把感受到的美读出来。读给一个老师或同学听。记住他们对你朗读的评价。4. 全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音， 其他同学欣赏。（让学生读给老师或同学老师听， 恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生

9、的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面对面的交流，其效果不言而喻。另外，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙。 ）5. 谈谈值得学习的写法。( 对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)( 板书：奇、秀、险 ) （围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法。）五、以读代讲学习第四节1. 范读，播放录象，音乐伴奏。2. 激情点拨。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - -

10、- - 是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83 公里，所以说是连绵不断的画卷。 这幅画是谁画的 ?( 生答：大自然 )大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。 (板书：美如画 ) 3. 出示动画，文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。让我们把美景深深地印在心里吧! （对于桂林山水这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。 ）六、读写结合，延伸课外1. 其实，同学们也游览过很多名胜。 让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹。2. 说一说，仿照第2、3 节的写法，抓住景物的特点，学习

11、用整齐的句式具体地描写。教学评价：桂林山水 一文中，那描写漓江水的生动优美的排比句在多少读者的脑海中留下了深刻的印记已是数不胜数。我带领着自己的学生一边入情入境的朗诵着清新的语句，一边畅游在漓江之上。 在这一课的教学中，了解排比句的写法及仿写例句是一个重点。但我没想到，它也是一大难点。看孩子们表现出来的吃力劲，我还真有些犯愁。是精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 不是范围太大， 他们反到觉得无从下手呢？如果是这样，我为他们提供几个语境

12、试试。于是，我想出了以下几个语境：1、花坛里的花真 , 啊；2、夜空中的星星真 , 啊；3、地上的雪真 , 啊；4、高空中的太阳真 , 啊；孩子们针对这几种事物都迅速的想到了各自的特点：花可以从“多，美，红，香”几个角度来描写; 星星可以从 亮，多，美”等角度来描写；雪可以从“厚，软，白，凉 等角度来描写；太阳可以从“红，热，大，亮”等角度来描写；再次练习时，孩子们都写出了自己满意的排比句。孩子的迷茫就像是无法找到正确的方向，此时，我想，他们最需要我们做的就是帮他们点亮一盏指路的明灯。哪怕这光是极其微弱的。教学反思：本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元， 但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。 这一组课文语言优美，易于朗读背诵， 我觉得教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物之美。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -