2019-2020学年八年级语文上册-第21课《都市精灵》教案设计1-苏教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 第21课都市精灵教案设计1 苏教版教学目标1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。3、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。教学重点难点重点：正确理解人与自然的关系。难点：叙述和议论中了解作者观点表达和思想感情的流露。教学过程一、 导入 人和自然和谐发展的问题是当前人们愈来愈重视的问题，即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该受到尊重和保护，使之与人类友好相处。本文传达的正是这个意思。 让我们一起走进舒乙的随笔都市精灵，共同探讨人与动物如何相处的问题。二、阅读思考，走近“精灵”1、字典上“

2、精灵”的意思是什么？文中指什么呢？（可爱的小动物）2、课前请同学预习了，课文中写到了哪些都市？哪些精灵？三、走进都市，善待“精灵”1、课文中提到的那些都市中，哪些是和谐的？请同学为各城市代言： 我是_（地名）代表队，我们城市最和谐，因为_。示例：我是昆明代表队，我们城市最和谐，因为每年的春节前后都有红嘴鸥陪我们过冬，他们成千上万，遮天蔽日，争相啄食着游人投向空中的食物，场面蔚为壮观，人们对我们昆明很羡慕。（穿插赏析好句子，闭眼想象画面阅读法，体会精灵们矫健的身姿，壮观的场面）2、相比较而言，哪个都市不太和谐？为什么？3、请同学默读课文1-5段，结合具体语句说说北京城动物稀少的现状。（提示：1、

3、关键词2、分析含义3表达感情）示例：第2段。碰巧了，还能看见一只小松鼠。在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。从“还”“居然”“简直”“奇迹”这些词可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表达了对生命的赞美和对小动物的担忧。4、北京的动物一直就少吗？哪里可以看出来？5、将北京的乌鸦过去和现在放在一起写，这种写法叫什么？（男女生分读，比较读出今昔的变化）文中还有哪些内容也是这种写法？对比的作用是什么？（板书：时间、空间、对比）6、对于北京这种少动物的现状，作者表达了自己怎样的观点和愿望呢？用文中的原句来回答。即：观点：每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物、衡量标准：人与

4、动物共存愿望：都市+精灵=与“狼”共舞（和谐）都市精灵=孤城寡人板书（探究孤城寡人和与狼共舞的含义请同学们组内朗读这三段，讨论探究，帮老师解答疑问。也许你们也有自己的疑问，也在组内交流，解决不了的，我们在班内交流。注解：1“孤城寡人”，化用成语“孤家寡人”，巧妙地表现了城市失去动物后的冷清，极为警醒。2第12节中的“与狼共舞”，借用成语“与狼共舞”翻出新意，呼吁人们与动物友好相处，浪漫而富有诗意，耐人寻味。小结：作者这是运用创造新词、借用旧词的手法，既使读者眼前一亮，新颖感油然而生。而且也表达了深刻的思想。（适时板书：人与动物和谐相处）四、走向社会，拥抱“精灵”1、为什么会出现像北京这样动物稀少令人悲哀的现象？你能用课文中的一句话来回答吗？2、你了解的人类的霸道行为有哪些？（学生列举事例）3、我们怎样才能使都市拥有更多可爱的动物？你有什么好的办法吗？4、结语：世界是万物的花园，人类没有权利独享，万物都有生存的权利，人类不应该以主人自居惊扰它们。人与动物是共生共存的。课程虽然结束，但关爱生命将成为我们永远的课程。五、作业1、为保护精灵拟一则公益广告。2、推荐阅读：周国平与自然和谐相处 亲近自然万物皆有灵来源：摘自女子文摘六、板书都市精灵舒乙对比：时间、空间观点：人与动物共生共存 愿望：都市+精灵=与“狼”共舞（和谐） 杜绝：都市精灵=孤城寡人（霸道）