2019-2020学年七年级语文下册-17-安塞腰鼓导学案(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 17 安塞腰鼓导学案（新版）新人教版课 题学习目标1让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词； 2有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析；3体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。重 点1反复诵读，体味文章的韵律和气势； 2品味语句，体会语言的节奏美和诗意美； 3、理解排比、反复的作用，精读重点句子。难 点引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。学 习 过 程环节措施时间分配（预习、反馈、展示、测评）提纲自主学习第一课时1给加点字注音，据拼音写汉字骤雨（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 戛然（ ）（ ）tin静 （ ）rng

2、杂 烧zhu（ ） （ ）j绊2仿照所给的例句组成新的词语例：茂腾腾咝 风 红 黄绿 白 黑 马3选择词语填空旋风一样 斗虎一样 骤雨一样 乱蛙一样 火花一样，是急促的鼓点；，是飞扬的流苏；，是蹦跳的脚步；，是闪射的瞳仁；，是强健的风姿。二、合作探究：联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。1容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？）2它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那

3、么强大的力量？）3多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）4耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的“鸡啼”？）一、自主学习二、合作探究知识连接第二课时1填空后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量！2这篇文章想要表达什么？ 3文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用？1.文中反复出现“好一个

4、安塞腰鼓”有什么作用？2文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第二部分是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗？3请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的？4试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想？作者简介：刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文转九曲获得了散文优秀作品等奖。安塞腰鼓获鲁迅文学奖，被选人中国当代散文精华。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。质疑解难