美术三年级下册教案-三年级下册美术教案.docx

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1、美术三年级下册教案 三年级下册美术教案 小学美术会动的线条教学设计授课班级：三年级教材分析： 会动的线条是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。在这种想像与创造中，让学生学会用线条、色彩大胆表现自己的所感所想，在无形中增强学生的造型能力，拓展学习的空间，培养创新意识，发散性的思维。教学中既要让学生从色彩、造型等方面感受作品的精美，又要关注在创作过程中个人性格、习惯等综合素养的形成，让学生在动脑

2、、动手的过程中充分享受成功的快乐。 学情分析： 这阶段的学生具备一定的绘画及造型展示技巧，学生活泼好动，好表现，他们思维活跃，不受约束，大多数学生都能通过它的绘画和语言表达自己的内心世界，不会觉得呆板。他们对各种各样的新奇画面很感兴趣，学习积极性很高。也正是因为这些心理和年龄特点所致，使得他们自我约束力有待加强，有意注意时间较短，所以更需要教师运用多种教学方法调动他们的积极性。针对学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过

3、感觉、联想和想象，来完成造型表现。教法学法： 新课程提出要求改变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。教学中采用启发、探究、体验的教学方法展开教学。学生采用自主探究学习和合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。 教学目标： 1、了解线条的变化对动感的影响，掌握线条表现动感的方法，用富有变化的线条创作一幅有动感的画。 2、学生在感受、体验的过程中，体会线条的不同表现力、节奏感，探究线条

4、表现动感的方法。3、感受线条的魅力，体会作品中的不同情感，提高发现美、感受美的能力。 教学重点：欣赏、分析示例作品，体会线条的美感，了解各种线条的形态对动感的影响。教学难点：感受线条表现的方法，尝试用变化的线条表现作品。教学准备：多媒体课件、绘画工具等教学学时：一课时教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、师生问好。 2、情境创设。 谈话。 师：很高兴和同学们一起学习，这节课老师要带同学们去一个神奇的地方旅游，到这个地方旅游是需要通过考验的，这个考验需要同学们有敏锐的观察力，去发现这个地方独特的魅力在哪里？我们通过一个小短片开启我们的快乐之旅，同学们要特别留意旅程中这些画面有什么特点，你一定

5、会有特别的发现，同学们准备好了吗？旅程开始了。 课件出示：动画配乐画面，学生赏析。 课件说明：这是一个复合的动画线条场景，通过线条的方式勾画出许多的建筑、自然现象及情境表现，画面最终定格在浙江金华的燕尾洲公园，凸显线条建筑及画面。 反馈。 A刚才的画面中，你感觉到了哪些有趣的画面？B这些画面都是由很多线条组成的，你认为这些线条有什么特点？教学策略：教师一次提问，其中关注直观的画面表现，注意关键词：线或线条来表述。 3、揭示教学内容。 课件出示：公园的线条建筑画面。 师：这是浙江金华的燕尾洲公园，在公园的每个角落都充斥着无数的线条，一根线条就能把公园的唯美表现得淋漓尽致，线条充满着神奇的魅力，这

6、节课就让我们一起来感受线条的魅力。 课件出示课题并板书。 设计目的：利用课件音乐结合的方式，展现线条的唯美画面，吸引学生注意力，结合身边现实的唯美公园场景，学生在一种自然熟悉的环境中，开始学习之旅，抓住线及线条这一关键词，唤起生活感知记忆，明确学习内容。 二、探索及感受。 （一）线条初探。 1、线条变变变。 教师出示一条细绳。 师：这是一条很普通的绳子，但是老师能变幻出不同的线，老师请一个同学帮一帮老师，我们一人捏住一头，把绳子甩起来，同学们仔细观察，线条运动起来形成的线是什么样子的。 教师邀请一名学生，把绳子甩动起来，学生观察（跳绳状甩动，控制高度，方便观察）生回答及描述：一条绳子运动起来划

7、出的线是什么样子？说一说或者用手指比划一下。 师：一个普通的绳子运动起来划出了一条条优美的弧线，这条绳子静止下来，（和学生一人拉一头，拉直了）这又变成了一条直线，我们还可以把它随意的放在一边，（把绳子放到桌面或地板上）它又形成了不规则的曲线，老师还能然他、让它盘起来、还可以折叠成其它形状，这变化实在是太多了！2、我来试一试。 师：老师为同学们准备了一些毛线，你能试一试摆出不同的形状吗？说说你摆的是什么线？教师分发毛线，学生摆一摆。 A摆线：尝试摆出曲线、折线、螺旋线或其它线的形状。 B合作：同桌或小组合作，利用毛线的颜色和不同线形，尝试摆一些基本的造型或者图案。 C展示：同桌或小组间相互观摩或

8、猜一猜摆的的是什么，并尝试评价。 师：这些不同的线条在我们现实生活中都找的到它的影子，这些线变化多端，有曲直变化、还有长短、方向、粗细的变化，有的躲在建筑物中，有的甚至躲在了音乐中，音乐课堂上老师们给你们展示过旋律线吧！老师也想考考你们，你们能感受到下面这些音乐和线条的变化吗？设计目的：通过实际活动，帮助学生感受线条的曲直、长短、方向、粗细的变化，体验线条变化的乐趣，激发学生学习热情。 3、综合感受及变化。 课件出示不同音乐小段，及对照旋律线。 课件说明：伴随音乐旋律线逐一出现，有粗细、颜色、形状的变化。 反馈及评价。 A这两段音乐有变化吗？你更喜欢那一段？B欢快、起伏变化大的旋律你觉得用什么

9、形状的线表现好一些？（折线、短线、细线）C舒缓、委婉、柔和的音乐用什么颜色的线来表现好一些呢？（曲线、波浪线、粗一些）师小结，简析。 师：线条可真神奇，不仅可以有形状变化，还可以有颜色变化，要是配合着不同的音乐和用在不同的环境中我们还能感受到这些线条也是有感情的，好像一个个活泼的精灵，各有各的特点，他们还能躲在我们生活的各个角落，我们一起去找一找他们的踪影。 设计目的：利用音乐感受线条的不同的表现力和节奏感。 3、生活中的线。 配乐视频赏析。 课件出示代表图片及画面，赏析。 A动物：斑马、蜗牛。 B建筑：斜拉桥、燕尾洲公园C自然：梯田、水纹。 提问：这些动植物、自然想象、建筑物中表现出来的线有

10、什么变化？你能说说画面的特点吗？学生回答。 教学策略：教师可让学生自由选择画面，说一说变化。引导学生感受线条的重复、排列带来的美感。 教师小结。 师：生活中的线无处不在，有的一层层曲线进行重复排列的，有的由中间向四周放射，同时他们还有粗细、宽窄、长短的变化，要是这些线条跑到了我们的美术作品中，还会有哪些变化呢？我们赶快来欣赏一下吧。 设计目的：综合立体的感受线的存在，学生通过观察、聆听、表现等综合手段，发现线的存在和变化规律，凸显这些变化的美感，生活感官的参与唤起学生的感知经验，为美术表现打好基础。 （二）艺术作品与线。 1、大师画作赏析。 课件出示画作：奔流及春如线思考及表达。 A你最喜欢哪

11、一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解画家的想法吗？B这些画作中，用到了哪些线条？画作中的线条颜色、粗细、疏密有变化吗？这样组合有什么好处？教学策略：教师结合画作的主题和题目让学生说一说。 小结。 师：吴冠中的画作，有粗细浓淡，色彩有变化，仿佛生机勃勃的春天里万物在生长。画家克利用许多并列的曲线来表现河水流淌，显得流畅、优美且生动，不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力。 2、黑白线画作品赏析。 课件出示作品。 质疑。 A画作中的线条在组织的时候需注意哪些变化?学生简要回答，师讲评(板书要点：线条的弯曲变化、粗细变化、方向变化)。

12、 师：这些作品中有粗线、细线，还有虚线、短线。粗的地方，特别重特别浓，会形成黑的效果，线条稀疏的地方会有灰的效果，空白地方会出现白的块面。我们在排列线条时，不仅要运用重复、疏密等规律，还可以使线条有粗细变化，这样才能体现出黑白灰层次。弯曲流畅的线条不仅可以表现的动感，注重线条的表现方向也可以使画面更具有动感。我们通过一些同龄小伙伴的作品找一找这些技巧的运用。 3、儿童作品赏析。 课件出示儿童画。 说说，你最喜欢哪一幅作品？为什么？小结师：在排列线条时，不仅要运用重复、疏密等规律，还可以使线条有粗细变化，这样才能体现出黑白灰层次。变化的线条可以把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的

13、一种心情，更重要的是这些线条还时刻装扮着我们的生活。你能创作一幅属于自己的作品吗？设计目的：这是一个综合表现的欣赏过程，利用课件优势。凸显范作中特点及表现，观察与总结相结合，学生形成线条画创作的特点及绘画要点。 （三）我会画。 1、学生创作。 明确作业要求。 作业要求：A用各种各样的线条画一幅有动感的画。 B内容：动物、植物、美丽景物，也可以画你的心情或感受。 C材料：用油画棒、水彩笔、铅笔作画。 D要点：运用线条的重复、变化规律组成纹样，合理装饰物品。 课件出示复合页面。 A播放背景音乐。 B课件出示小贴士： a讲究卫生，将废弃物放在垃圾袋里，保持环境卫生。 b小组成员要注意团结合作，多交流。 教师巡视辅导设计目的：利用试、听、学手段综合学习，达到相互启发、开阔创作思路的目的，提高作品质量。 三、评价拓展：美轮美“换”。 1、交换作品。 交换作品。 说一说：最想把作品和谁交换？说说和他（她）交换的理由。 2、画展。 A学生自主把作品展示。 B相互观摩，互相交流感受。 四、课堂拓展，授课结束。 1、欣赏图片2、我们古代的先明早已经把线条运用的生活中，装饰美化生活用品。现代的建筑和家具设计也运用了线条，希望同学们在静的学习和生活中也能运用线条装饰美化自己生活环境。快乐的时光总是很短暂，老师期待着和你们再次学习，再见。 3、学生离开教室，授课结束。 第 10 页 共 10 页