2019-2020学年八年级语文上册-第25课《桃花源记》导学案-鄂教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 第25课桃花源记导学案 鄂教版学习目标1.积累常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。2.把握文章主要内容。学习重点学习归纳文言知识的方法。学习过程一、导1.了解作家 陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传。2了解写作背景

2、本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。桃花源记就是在这样的背景下产生的。4.结合课文注释及工具书完成下面练习。给下列加点的字注音。 豁然开朗（ ） 舍船（ ） 屋舍（ ） 俨然（ ） 阡陌（ ） 垂髫（ ） 便要还家（ ） 邑人（ ） 间隔（ ） 叹惋（ ） 此中人语云（ ） 诣太守（ ） 为具言所闻（ ） 不足为外人道也（ ）解释下列加点的字。 缘溪行( ) 鲜美( )

3、落英（ ） 异之（ ） 欲穷其林（ ） 便舍船（ ） 才通人（ ） 俨然（ ） 桑竹之属（ ） 阡陌（ ） 交通（ ） 怡然( ) 咸来问讯( ) 妻子( ) 便要还家( ) 叹惋（ ） 绝境( ) 间隔（ ） 延至其家（ ） 问津( ) 处处志之( ) 无论（ ） 寻向所志( ) 遂迷( ) 不足为外人道也( ) 寻病终( ) 便扶向路( )（ ） 诣太守( ) 尝试用现代汉语翻译下列句子。晋太元中，武陵人捕鱼为业。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 余人各复延至其家，皆出酒食。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 二、读活动1：朗读训练，读出

4、文言韵味读出节奏。给下列句子划分停顿。 忽 逢 桃 花 林，夹 岸 数 百 步，中 无 杂 树，芳 草 鲜 美，落 英 缤 纷。 问 今 是 何 世，乃 不 知 有 汉，无 论 魏 晋。 活动二：文言词句分类整理1.通假字 便要还家 2.古今异义词 芳草鲜美 古义： 今义：食物味道好。阡陌交通 古义： 今义：各种运输邮电事业的总称。率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：男子的配偶。率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：没有出路的境地。无论魏晋 古义： 今义：连词。不足为外人道也 古义： 今义：不充足；不够、不满。 3.一义多词 例 具、 咸 、 皆 、 悉、 并 （ 都 ） 问 、 答、 言、 语 、

5、 云 、 道 、 说 ( 说 ) 要 、 延 （ ） 若、 如 （ ） 未、 无 （ ） 欣 、 怡 ( ) 及 、 诣 （ ） 4.一词多义。整理本课中的一词多义 例：中 晋太元中（年间）中无杂树（中间）为 武陵人捕鱼为(wi)业 （ ） 此人一一为(wi)具言所闻 （ ） 不足为(wi)外人道也 （ ） 其 复前行，欲穷其林 （ ） 既出，得其船 （ ） 舍 便舍（sh）船，从口入 （ ） 土地平旷，屋舍（sh）俨然 （ ） 作 其中往来种作 （ ） 设酒杀鸡作食 （ ） 乃 见渔人，乃大惊 （ ） 问今是何世，乃不知有汉 （ ） 闻 村中闻有此人 （ ） 具言所闻 （ ）志 处处志之 （

6、 ） 寻向所志 （ ） 寻 寻向所志 （ ） 未果，寻病终 （ ） 遂 遂迷 （ ） 后遂无问津者 （ ）联系学过的课文，整理下列实词的不同意义和用法。并 黄发垂髫，并怡然自乐（ ） 而两狼之并驱如故（ ）狼杂 中无杂树 （ ） 杂然相许（ ）愚公移山 异 渔人甚异之（ ） 水土异也（ ）晏子使楚属 有良田美池桑竹之属（ ） 司命之所属（ ）扁鹊见蔡桓公 5.同词同义。 例 异：对感到惊异 渔人甚异之 复褌：母甚异之 穷：尽 欲穷其林 渡者之言： 向：从前，旧 便扶向路 黔之驴： 诣：到 诣太守 晏子使楚： 寻：不久 寻病终 复褌： 遂：于是，就 后遂无问津者 扁鹊见蔡桓公： 三、赏 悟 问题

7、1：完成下列填空 理清线索，理顺结构。 本文 为线索，叙述了 故事。其结构为： 桃花林 桃花源 桃花源 桃花源 桃花源 问题2：渔人怎样发现桃花源的？ 问题3：文中从那几个方面描写桃花源？ 自然环境：优美富饶。 例句： 社会环境：和平宁静。 例句： 人文环境：自由 快乐。 例句： 四、作业 课外文言文阅读 五柳先生传 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己

8、志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 1.下列加粗的词语解释有误的一项是（ ） A.每有会意（心领神会） B.期在必醉（希望，期望） C.曾不吝情去留（舍不得） D.环堵萧然（空寂） 2.下列说法不符合文意的一项是（ ）A.因为住宅旁有五棵柳树，于是自号“五柳先生”。 B.他有嗜酒的天性，经常在家里喝得酩酊大醉。 C.他喜好读书，但不死抠字句。 D.他虽然贫穷，但是安之若素，以文自娱。 3.翻译下列句子。衔觞赋诗，以乐其志。 25.桃花源记第1课时一、4.hu sh sh yn qin

9、m tio yo y jin wn y y wi wi溪(沿着) 鲜美(鲜艳美丽) 英（花） 异（对感到惊异）穷（尽） 舍（离开） 才（仅） 俨然（整齐的样子） 属（类） 阡陌（田间小路） 交通（交错相通） 怡然(快乐的样子) 咸(都) 妻子(妻子、儿女) 要(通“邀”，邀请 )叹惋（感叹惊讶） 绝境(与世隔绝的地方) 间隔（隔离不通音信） 延（邀请）津(渡口) 志之(作标记 ) 无论（不要说、更不必说 ） 志(标记) 遂(终于) 不足( 不值得 ) 寻(不久) 扶向(沿着、顺着)（从前，旧） 诣( 到，特指到尊长那里去 ) 二、活动1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

10、对偶句、四字句要读出对称感来 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 活动21.通假字“要”通“邀”，邀请。 2.古今异义词古义：鲜艳美丽。古义：交错相通。 古义：妻子儿女。 古义：与世隔绝的地方。 古义：不要说 古义：不值得。 3.一义多词 要 、 延 （邀请） 若、 如 （像） 未、 无 （没有） 欣 、 怡 (高兴) 及 、 诣 （到） 4.一词多义。 为 动词，作为、当做 介词，给 介词，对、向 其 代词，这 代词，渔人 舍 动词，离开 名词，房子 作 劳作做 乃 就，于是 竟然 闻 听说 听到的事情 志 动词，做标记 名词，标记 寻 动词，寻找 副词，不久 遂 终于 就 并 全部 一起，

11、一同 杂 别的 纷纷的异 对感到惊异 不同 属 类 管 5.同词同义。穷：尽 欲穷其林 穷暮而无所归宿者 渡者之言 向：从前，旧 便扶向路 向不出其技 黔之驴 诣：到 诣太守 吏二缚一人诣王 晏子使楚 寻：不久 寻病终 寻作复褌 复褌 遂：于是，就 后遂无问津者 桓侯遂死 扁鹊见蔡桓公 三、导学问题1以武陵渔人进出桃花源的行踪 渔人进出桃花源的 发现 进入 访问 离开 再寻 问题2“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林”表现了渔人是在迷路的情况下偶然发现桃花源，并不是特意找到的，体现了桃花源的神秘。 问题3自然环境：优美富饶。 例句： 社会环境：和平宁静。 例句： 人文环境：自由 快乐。 例句： 三、练习1.A 2.B 3.饮酒作诗，来使自己（的情志）得到快乐。