2019-2020学年七年级语文下册《社戏》学案-人教新课标版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册社戏学案 人教新课标版学习目标：知识与能力：1、学习运用情节结构分析小说的方法，并理解文中叙事有详有略的写作特点。2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。过程与方法：朗读、分析，学生自主合作探究的方法。情感态度价值观：认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民真挚深厚的思想感情。自主预习1、给下列加点的字注音。归省（ ） 行辈（ ） 凫水（ ） 絮叨（ ）（ ）怠慢（ ） 纠葛（ ） 踱步（ ） 撺掇（ ）（ ） 潺潺（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 漂渺（ ）（ ）2、读课文，按照原文填空：（1）我们每天的事情大概是（

2、）蚯蚓，（ ）来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。（2）虾是水世界里的呆子，决不（ ）用了自己的两个钳（ ）着钩尖（ ）到嘴里去。（3）大家（ ）下船，双喜（ ）前篙，阿发（ ）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的（ ）在船尾。 我们已经（点）开船，在桥石上一（ ），（ ）后几尺，即又上前出了桥。3、自读课文，从课文中找出以下的情节。思考哪些情节是详写的？哪些情节是略写的？ 主要情节：（A）赵庄看社戏 （B）夜航去看社戏途中 （C）看社戏前的波折 （D）看社戏后归航偷豆 （E）六一公公送豆 （F）钓虾放牛的乡间生活 （G）随母亲归省小住平桥村详写的是： 略写的是： 课堂学习一、检查预习、导入

3、：二、整体感知：1、社戏全文原有前后两部分，课文节选自后一部分，描写作者 的往事， 表现 _的心情。2、对于这篇课文的写作思路，阅读时要首先把握。请按下面的提示填写。平桥做客 六一公公送豆3、为什么说平桥村是我的乐土？ 三、 合作探究：（一）、人物形象分析。1、评人物，简笔式速写。，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）（评价其性格、品质），比如（举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。 2、写出下列句子所表现出的文章中人物的性格。A、阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。” （ ）B、不料六一公

4、公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去了。 （ ）C、“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（ ）3、根据课文内容，选出下列表述错误的一项（ ） A小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。 B小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。 C课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜

5、和六一公公。 D这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。 4、 指出下列各句描写人物时所使用的描写方法。（1）、大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。 （ ）（2）、“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 （ ）（3）、总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （ ）（二）、品读课文。 1、 在课文第11、12段中，从哪些感官写景，把这些写景的句子摘写下来。思考：写出景物的什么特征？这些景

6、物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 主要是从 方面来写景视觉： 触觉： 听觉： 嗅觉： 所感： 特征： 作用： 2、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 3、揣摩下列语句，回答括号听问题。（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？） （2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（山为什么说“踊跃”？） （3）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）

7、（4）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？） 4、各抒己见：你怎么评价“我”和一群小伙伴偷豆的行为？ 四、拓展延伸：课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了”，其实最令我难忘的是什么？对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？ _ 五、课堂小结：六、巩固练习：(一)成语运用：1、指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。（ ）A、眼前的老人，古铜色的脸上布满皱纹，一看就使人感到这是个饱经风霜的老人。B据调查，目前中学生中“追星”现象已经蔚然成风。C改革开放以来，农村的发展变化更加飞黄腾达

8、，可以作为艺术反映的题材更加丰富多彩。D在新居，我把你赠送的电子台历摆在了天天面面相觑的写字台上。2、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ） A 这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。 B任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。 C桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。 D泰山风景秀丽，高山流水，蔚为奇观。3、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（ ）A今天开会有几百人，就你一个人迟到，真是凤毛麟角了。B照片上左边是一位武警战士，右边是一位莘莘学子。C这篇文章很好了，我再加结尾，就是狗尾续貂了。D这两天台风来了，闹得满城风雨。 （二） 、病句修改。4、下面

9、这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。（3分） 市领导在实地考察后聆听了西湖区关于西溪湿地综合保护工程进展情况。市委书记王国平对西溪湿地的综合保护工程取得的成绩充分的给予肯定。他指出，西溪湿地综合保护工程的圆满成功，将是检验先进性教育活动是否取得成功的重要标志。_5、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。（3分） 市领导在实地考察后聆听了西湖区关于西溪湿地综合保护工程进展情况。市委书记王国平对西溪湿地的综合保护工程取得的成绩充分的给予肯定。他指出，西溪湿地综合保护工程的圆满成功，将是检验先进性教育活动是否取得成功的重要标志。_6、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

10、（3分）精彩纷呈的2008校园艺术节，激发了同学们。在艺术节上，同学们充分发扬了自己的特长，表演了20多个歌舞节目。活动结束后，学生会主席说，校园艺术节使同学们的艺术才能极大地得到了提高。_（三）、拓展练习：阅读选段，回答问题。甲：1、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的

11、夜气里。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。1、解释文中加点的词。依稀： 自失： 2、 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢? 3、甲、乙两段景物描写的内容各是什么? 4、甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。正面描写 侧面描写： 5、选文（甲）中

12、景物描写的作用，理解正确的一项是（ ） A描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。 B描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 C写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。 D写航船的速度快，以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。 （四）提升与创新： 旧餐桌上的美好时光美凯瑟琳比恩 洪帆 译 一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。 “妈妈，比利寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”

13、“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。 “妈妈，比利寇根是碎南瓜乐队的主唱。碎南瓜是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。 安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。 “你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。” “那我就自己做，但你要借钱给我。” “忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。 但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。 令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，

14、看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。 安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。 “你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。 我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。 “我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。 “这个我可不会做。你自己想怎么做就

15、怎么做。” 安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元安东尼听了大笑起来。 一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。 安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。 以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。 （选自齐鲁晚报2010年4月12日，有删改）13.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3分） 14. 文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分） 15. 你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分） 16. 小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分） 教学反思：_学习评价 自我评价： 小组评价： 教师评价：