让一年级语文课堂的组织教学放-光彩-.docx

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1、让一年级语文课堂的组织教学放光彩 一年级的语文是小学语文乃至整个语文教学的基础，也是一个娃娃养成良好学习习惯掌握高效学习方法的关键。一年级的语文老师怎么上好一节课和怎么向刚从幼儿园过渡到小学一年级的娃娃们的课堂要质量，一直以来就成了老师们关注的焦点与难点。而我认为这与是否能很好地激发一年级娃娃们的自主合作学习的兴趣有莫大关系，能很好的激发娃娃们的自主合作兴趣成了教学成败的关键因素。 一年级的娃娃，尤其是一年级上期的娃娃的心理特征大都还保持着幼儿园娃娃的特性：积极活泼，规矩意识不强；天真可爱，有时却过于顽皮。一年级上期的语文课堂是以拼音和识字教学为主，略显枯燥与呆板。因此，怎么更好地发挥娃娃们的

2、自主学习的积极性，进而提高教学质量这个问题显得尤为迫切。我认为课堂的组织教学对这个问题的解决起着很重要的作用。对于小学一年级的语文课堂的组织教学，我有以下一些做法和感想供大家分享，总结如下： 一.组织好紧密的教学课堂环节。 组织好一个优秀的教学环节，对于提高课堂的效率，调动娃娃们自主学习的积极性起着关键的作用。一个方面，学生学起来也有明确的目的，知道自己每个环节应该做什么。另外一个方面，老师上课也会得心应手，做到心中有数。 我在识字教学操场上的教学设计中就分了五个板块，也就是五个闯关游戏。第一关，我会说。请娃娃说完整的话：我看见了有的娃娃在操场上拍皮球。，我看见了有的娃娃在操场上踢足球。要他们

3、把自己在图上看到的和想到的用完整的话表达出来，并不时鼓励。这一环节培养了孩子们的说话能力。一开始就慢慢培养一年级娃娃们的说话能力，为他们看图说话和写作奠定一定的基础。 第二关，我会找。请娃娃们用圆圈勾画出生字宝宝，边读边勾画出生字宝宝。这一环节既培养了娃娃培养的动脑和动手的能力，也让娃娃们明确哪些生字宝宝是本课需要拼读和记住的。 第三关，我会读。请娃娃们先自己试拼读生字宝宝，再请娃娃起来单个试读，检验娃娃们的预习情况，再以多种方式来认读生字宝宝。这一环节让娃娃们明确要闯过这一关，就必须能认读每个生字宝宝，每个娃娃都想闯关成功，所以在拼读地时候，每个娃娃都在努力认真地读，都自主积极地参加到我会读

4、这一关来，认读效果是非常理想的，全班每个娃娃都在短短的时间里认识了生字宝宝。 二.儿童化的的教学语言更能激发娃娃们自主学习的兴趣。 一句老话说的好，兴趣是最好的老师。教师儿童化语言在一年级语文教学课堂中对孩子们的学习影响很大。适合孩子们的语言可以更好地激发娃娃们学习语文的兴趣。对于低年级的学生，教师用语要贴近孩子们的生活，符合娃娃的心理和年龄特点，简单地讲就是，教师用语要简洁，易懂，幽默生动和有趣，娃娃更容易理解和接受。 首先，一年级上期的孩子们刚刚接触拼音课堂，我告诉娃娃们，罗老师以后每天都会给你们带来帮助他们认识汉字的字母宝宝。把字母形象地比喻成字母宝宝就拉近了拼音字母和娃娃之间的距离，较

5、好地激发娃娃们学习拼音的兴趣。像这样的儿童话用语就可以使娃娃们在轻松愉悦的学习氛围中更好地分清楚声母韵母和整体认读音节。 其次，在语文课上，当需要孩子们认真地看着黑板学习的时候，我会要求孩子们的课桌上不要留任何东西，如果桌子上留有东西可能会让娃娃们上课分心，我会让娃娃们把铅笔宝宝和书宝宝送回家，娃娃们会在一个很轻松愉悦的教师口令中完成老师安排的任务，集中精力学习黑板上的知识，每个娃娃的自主学习的积极性就提高了。 三.争做小老师，每个娃娃都最棒。 在课堂上，我喜欢请娃娃站起来当小老师，教教其他娃娃读读拼音；或者请小老师站到黑板面前，教教大家认认生字宝宝。以小老师激情教读代替老师的枯燥的反复带读，

6、既可以激发娃娃们学习拼音和生字宝宝的兴趣，也可以提高整个课堂的效率。每个娃娃都想争做小老师，但他们也会意识到要当好别人的老师首先自己就要学好，这种无形的激励会很自然地促使他们认真学习。小老师在教读中也可能出现错误，这样也便于我们老师发现问题并及时纠正。 四.课堂组织教学比赛活动多种多样。 我喜欢在语文课堂上让孩子们进行小组比赛，男女比赛，开火车比赛等多种比赛活动。一年级上册以拼音教学和识字教学为主，其中拼读和认读生字词语是教学的重点，为了避免全班一起枯燥地反复拼读和认读生字词语，一年级的语文教学可以采取小组比赛读，男女分读等有趣的形式，提高拼读和认读生字词语的效率。娃娃们在比赛读中也会从被动变

7、得主动。 五.争做闪亮的明星。 每一节语文新课，我都会评出三颗闪耀的明星：发言之星，纪律明星，朗读之星。上课发言最积极，举手回答问题最多的娃娃就可以评为发言之星；上课在各个方面都遵守课堂纪律情况好的娃娃就评为纪律明星。上课朗读字音最准确，最响亮和有感情的娃娃会被评为朗读之星。一年级娃娃的注意力非常容易分散，随时都需要老师的课堂组织教学，其中评出三颗最闪耀的明星，可以起到很好的榜样作用。娃娃们都有表现好自己的强烈愿望，都希望自己是最棒的，都想做最闪耀的那颗星星。只要上语文课时课堂纪律有些松散时，我就会及时地提醒谁最有资格做最闪耀的明星，喧闹的课堂马上就变得静悄悄的，每个娃娃都坐的端端正正的，接下

8、来再进行语文教学，拼音和识字的教学效果就会好很多，娃娃们自觉学习的课堂学习氛围又被调动起来了。 六.好孩子是夸出来的。 每个人都希望得到别人的鼓励与认可，更何况是一年级的小娃娃呢，他们更希望得到老师真诚的鼓励和赞美-好孩子是夸出来的。朗读小小的船那篇优美的课文时，由于课文短小，我请了很多娃娃来来单独朗读，以便培养他们朗读课文的美好感情。但是除了极个别朗读的很有感情外，其他娃娃朗读的有些生硬，没有把月亮的可爱和美丽的感觉读出来。有的娃娃甚至读错了平翘舌音。对于朗读得不到位的娃娃，我不是一味地批评和否认，而是更多地赞美他们能够站起来朗读的勇气，以及能较好地读准课文里的其他的字音。对其朗读的小小的不

9、足，委婉地提出来，希望其下次改正。 有些娃娃在上课时分了心，做与课堂无关的事情的时候，我也采取了鼓励的方法，用某某娃娃最近进步很大哟，上课更要专心听讲，要加油哦。搞小动作的娃娃的注意力一下子又集中在了课堂上，很自然地就提高了课堂的质量。 总之，我认为一年级的语文课堂的组织教学对于提高一年级的语文课堂效率，激发孩子们自主学习的积极性的意义是重大的。认真组织好每一节语文课，向短短的四十分钟课堂要质量，充分调动娃娃们学习语文的自主学习性，要孩子们从被动地要我学转变为主动的我要学是使孩子们真正地爱上语文课堂的关键。 组织好每一节语文课，课上的每一个环节都需要老师做好精心地准备，争取每一个孩子在每一节语文课上都有很大的收获。高效课堂不只会出现在教研课小班课里，而要落实在平平淡淡的日常的语文教学中，认认真真地备好每一节课，精心组织好每一节语文课，组织好每一节语文课，要课堂组织教学发出应有的光彩，以便激发娃娃们的学习兴趣，让每个娃娃发自内心地爱上语文课，自主积极地参与到语文课堂中来，高效高质量课堂便不再只是纸上谈兵了！ 第 6 页 共 6 页