苏教版七年级语文下学期《木兰诗》导学案课件教学设计教案.docx

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1、苏教版七年级语文下学期木兰诗导学案课件教学设计教案苏教版七年级语文下学期木兰诗导学案课件教学设计教案 作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的苏教版七年级语文下学期木兰诗导学案课件教学设计教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学目标 1理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。 2学习民歌的语言特色。 3有感情地朗读、背诵课文。 教学重难点 1理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。 2学习民歌的语言特色 3有感情地朗读、背诵课文。 教学准备：

2、小黑板或课件。 教学方法：本节课引导学生朗读，在读的过程中理解文章的内容，体会民歌的语言特色，了解木兰的形象。 课时安排：一课时。 初备统复备 一、导入新课 1教师导入。 学生听豫剧花木兰选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。(板书课题。) 2文学知识介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确：(出示幻灯片1，也可以用小黑板代替。) 本诗是一首北朝民歌，选自宋朝郭茂倩编的.乐府诗集。 二、自主学习 师：这首诗记叙了花木兰女扮男装代父从军的故事，表现了花木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及爱国爱家的崇高精神。 下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片

3、2。) 1认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重音。 2画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。 4本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。 5本诗是一首民歌，分析其语言特色。 6你觉得木兰是一个怎样的人? 7找出自学中的疑难问题。 三、合作学习 1以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流 1给加点字注音。(出示幻灯片3。) 机杼可汗燕山鞍鞯扑朔迷离金柝 要求：让

4、一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。 2利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。 明确：(交流制作的学习卡片，教师引导学生翻译课文，根据情况进行讲解。) 3本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。 明确：(详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征前的准备、军旅征战生涯。内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。) 4本诗是一首民歌，分析其语言特色。 明确：(整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语，有整齐的律句，句型有长有短，读起来节

5、奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。教师适时举例说明。) 5你觉得木兰是一个怎样的人? 明确：(结合诗歌内容，分析木兰的形象：勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。) 6读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。 (同桌交流后再找部分学生在全班交流。) 7背诵诗歌。检查背诵。 8重点研讨课文第4自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片4。) 概括本段内容。 分析本段中运用的修辞手法及其作用。 本段文字在全文中的作用是什么? (2)小组代表交流发言。 明确：(木兰的征战生涯。 对偶。作用：笔墨精炼，对仗工整，音调铿锵，气氛雄壮悲凉。 过渡段，起承上启下的作用。)五、梳理巩固 学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。) 六、拓展训练 (如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。) 新课标作业设计中的“迁移延伸”部分。七、布置作业 新课标作业设计中的“阅读理解”的第一部分。板书设计 木兰诗 1人物形象。 2语言特色。 第 5 页 共 5 页