【四年级上册语文教案-.docx

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1、【四年级上册语文教案, 四上29.呼风唤雨的世纪教学设计【教学目标】1.认识5个生字，会写12个生字。 2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 【教学重点】有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 【教学难点】激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 【教具】：PPT【教学内容】一谈话导入师：同学们，我想问问大家，和咱们的爷爷奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化呢？今天我们一起来学习一篇关于生活变化的课文。（齐读课题、

2、质疑课题、释题“呼风唤雨指的是能够支配自然的一种巨大力量”“一个世纪”等于一百年）朗读单元导读，今天我们就和作者路甬祥叔叔一起感受科技生活的精彩。（出示学习目标：齐读）二：基础达标1.自读课文，读准字音、读通句子、标好自然段。 2.生字新词我能读会写船舶改观依赖幻想潜入原子核程控电话农耕社会哲学家腾云驾雾归根到底ligngbzhqin提醒字音：（1）同桌对读； （2）同桌展示； （3）师生互评； （4）齐读提醒易错字：（1）生提醒； （2）flash演示潜、改字笔顺； （3）写3个字； （4）男女赛读3.课文内容我会概括本文围绕_(中心句)写了_(谁)靠着_(什么)来呼风唤雨。（找出中心句，由

3、问题“谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？”导入第二自然段，讲解设问的修辞手法，区分“发现”和“发明”）那么在20世纪前后人们的生活有什么不一样呢？三、设问导学自由读3-5自然段，划出自己喜欢的句子，并用小标题分别概括各自然段段的内容。 1.昨天的_(第3自然段)2.今天的_(第4自然段)3.明天的_(第5自然段)运用小标题式概括法能迅速帮我们理清文章脉络，让我们一起走进昨日的农耕社会吧！四、小组合作（先独学在群学）读第3自然段，划出你感受最深的句子，有感情地读一读，并在句旁写下你的体会。 温馨提示：可从以下几个方面进行思考1.农耕社会是个怎样的社会？2.古时候的人们都有哪些愿望？除了文中提到的，他们可

4、能还会有什么愿望？3.在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实？运用PPT播放农耕社会的生活视频与现代科技社会对比四、小结正是因为科学技术，人类才会进步，时代才能前进，才能真正把呼风唤雨变成现实。让我们齐读（.中心句）、让我们带着高兴地心情读（）让我们自豪地读（）在我们的20世纪，像这种奇迹般的发现与发明数不胜数，我们下节课在一起探讨。（下课）【板书设计】29.呼风唤雨的世纪设问昨天的幻想引用20世纪是一个呼风唤雨的世纪今天的现实小标题概括法明天的展望【教学反思】这篇课文是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 一、围绕中心句设计思考题，启发学生阅读。 二、在语言环境中理解词语，训练朗读。 上完本课后，我认识到自己在上课时的语速过快，没有给足孩子思考的时间，没有完全放手让学生学，对于说明文里说明方法的运用没有落实的教学当中，教学过程中，遗漏了一些知识点。 本人也深刻认识到了自己的不足，希望校领导对我能及时批评，指导，我将谦虚，努力，“取人之长，补己之短”，争做一名合格的语文教师。 第 4 页 共 4 页