《母鸡》教学设计.doc

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1、母鸡教学设计母鸡教学设计 曾星星 【教学目标】 1.有感情地朗读课文。 2.比较母鸡和猫在写法上的异同。 3.学习并运用“读前想后”，“读后想前”，“边读边想”的读书方法。 4.想象母鸡的内心世界，并将自己的想法记录下来。 【教学重难点】 1.读书方法的归纳提炼。 2.想象母鸡的内心世界，并乐于记录。 【教学过程】 一、复习导入 1.同学们，上节课我们学习了猫，回忆一下猫的作者是谁？老舍先生爱猫吗？你从哪些地方可以看出来？（凭感受与回忆，不翻书回答） 2.今天我们学习老舍先生写的另外一种动物母鸡。请看老师板书课题，母鸡。（板书课题：母鸡，注意“母”的笔顺，最后三笔是“点横点”） 3.这是一篇略

2、读课文，（板书：16*）所以课文前的阅读提示不能忽略（出示阅读提示），请自由看看阅读提示，给我们提出了怎样的学习要求。 4.老师根据提示总结了以下的学习任务： （1）读准字音，读通句子，在每个自然段前标上序号。 （2）讨论：母鸡和猫在写法上有什么异同？ （3）划出描写母鸡叫声的句子，想想母鸡当时在想些什么？ 5.先来检查一下学习任务第一条 出示第一组：反抗，欺侮可恶聋子一撮儿雏鸡歪着啼叫凄惨慈爱辛苦（齐读，教师正音） 出示第二组：没完没了 细声细气颤颤巍巍顺着墙根沿着田坝如怨如诉（自由读，指名带读） 小结：这六个词语都出现在第1自然段，作者在第1自然段连用这么多四字词语，读起来很有节奏、朗朗上

3、口，我们以后写作文，不妨也去尝试尝试。 6.老师在读这篇文章时，发现一个很有特色的句子，请同学们根据老师的提示，猜猜这是哪个句子？请举手。 课件一步步出示：（1）这个句子出现在文章的中间。 （2）这个句子单独成为一个自然段。 （3）这个句子既能总结课文前部分内容，又能引出下面部分内容。 课件出示句子（可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。）齐读后揭示（过渡句）。 7.出示两课板书，总结母鸡和猫在写法上的异同。 母鸡教学设计 二、“读前想后”学法指导 1.刚刚我们读准了字音，也总结了两篇课文写法上的异同，第三个任务划出描写母鸡叫声的句子。你们找到了吗？老师找到这一句。 （课件出

4、示：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！） （1）自由读 （2）师范读（强调嘎嘎、没完没了、讨厌） （3）生评价：老师刚刚朗读的时候，突出了哪些词？ （4）指名学生读（12个） 2.老师再读这篇课文的时候，却发现母鸡当了妈妈以后，叫声有了变化。于是我找到下面的句子： （课件出示：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。 （课件出示：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。） （1）请同学们任选一句，同桌合作朗读，一人朗读

5、一人动作表演。 （2）练读巡视（教师寻找表演学生）。 （3）指名一组上台读，评价。 （4）谁见到过这种景象，能不能向大家介绍。没看过没关系，老师为大家准备了视频（母鸡带领小鸡觅食） 小结学法：叫声有了变化，是因为它当妈妈了。当我们读到前文的“嘎嘎”时，如果能联系后文中的“咕咕”，读前想后，两相对比，就更能体会到母鸡当妈妈前后的变化。 三、“读后想前”“边读边想”学法指导 1.在关注文中描写母鸡叫声的句子时，我看到这样一个特别的词，出示（一声也不哼）。 2。哪一段写了“一声也不哼”，自由读一读。 （课件出示：它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下

6、，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。） 3.列举式提问与回答。 当她教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次，她 当她半蹲着，让孩子们挤在翅下、胸下，得一点儿温暖，她 当她伏在地上，孩子们有的爬到她的背上，啄她的头或别的地方，她还是一 4.母鸡遇到这么多情况都一声也不哼，因为她当妈妈了，她无怨无悔。（板书：无怨无悔） 5.那她当妈妈之前又是什么样子？请看这个句子： （课件出示：有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。） 6.四字词语不

7、难，读起来朗朗上口，请同学们尝试一下。 7.小结：刚才我们认识了这样一只为了鸡雏无怨无悔的母鸡，它当妈妈之前可不是这样的。读到后面的内容时，联系前面所学的内容去比较，这种读书方法就叫读后想前。（板书：读后想前） 8.今天我们学习了两种读书方法，读书不是孤立进行的。当读到前面的内容就联系后面的内容去比较；当读到后面的内容，联系前面的内容去理解，这样，就能更清楚地了解事情的来龙去脉，读书才会融会贯通、见微知著。我们再来读一读这两种读书方法。（齐读：读前想后、读后想前） 9.下面老师还向大家介绍一种读书方法，（出示：边读边想）说一说，什么叫“边读边想”？ 10.当我读到这段课文的时候，就想到了这样的

8、情景： 第一篇范文：母鸡的自白（当妈妈之前） 以前我整天无所事事、东溜西逛、打发这没完没了的时间。于是我细声细气颤颤巍巍地抱怨，顺着墙根沿着田坝扯长了声哭诉：大黄狗为主人看守院子，公鸡为主人报时效力，鸭子默默无闻地照顾小宝宝，只有我，无所事事。难道就没有谁需要我吗？ 11.当我读到这段课文的时候，就想到了这样的情景： 第二篇范文：母鸡的自白（当妈妈之后） 现在，我每天教孩子们啄食、掘地、用土洗澡，即使一天要教上几百次，我也乐此不疲；我半蹲着，让孩子们在我的翅膀下胸下得到一点温暖，即使腿站得又酸又疼，我也无怨无悔；最幸福的是，伏在地上看孩子们追逐、嬉戏、撒娇，即使有时候啄疼我了，我也觉得很幸福。

9、 四、“边读边想”学法尝试运用 1.现在同学们也尝试着使用“边读边想”的方法，写写母鸡的自白。这两段课文都是写母鸡大声啼叫，看看当妈妈前与当妈妈后，母鸡会想说些什么？ （课件出示两段课文：任选一段，边读边想，写写母鸡的自白） （课件出示：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。） （课件出示：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。） 2.两人一组，各选一句合作写母鸡的自白 3.展示 4.评价 五、作业巩固 今天我们从母鸡的叫声中探寻了母鸡的内心变化，请大家回去后，从母鸡对待公鸡的前后态度变化也来写一写母鸡的自白。第 6 页 共 6 页