2022年《海洋21世纪的希望》第一课时教学设计.pdf

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1、海洋 21 世纪的希望教学设计（第一课时）单位：江苏省宝应县夏集镇郭桥小学姓名：万绘邮编： 225829 学科和年级：苏教版小学语文第十二册六年级教材简析：本课是一篇关于海洋的说明文。为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。 课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条缕清楚、 纲目分明，给人以清晰印象。教学时，教师不必过多讲解，让学生在已有认知的基础上，讨论交流理解，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会到：海洋确实

2、是人类新世纪的希望。海洋的神秘莫测、绚丽多姿，定会使学生们遐想联翩，激发探索的欲望，因此教师不要仅局限在教材知识上， 建议课后带领学生查阅、 搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情愫。目标预设：1、正确、流利、有感情地朗读课文。并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2 、学会生字新词，理解生词，会用“由于”造句。 3 、 借助课文具体的语言材料， 了解海洋与人类社会的密切关系。 自学课文 （5-9）自然段，初步思考为什么说“海洋是人类21 世纪的希望？”教学重点 ： 能正确、流利、有感情地朗读课文； 了解

3、海洋与人类社会的密切关系。 。教学难点 ：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。设计理念： 以学生的发展为本， 注重语文素养的培养。 一是强化学生与文本之间的对话与交流，采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感，以增强学生的学习体验， 领悟文本的熏陶和教育意义。 二是树立大语文观念， 以文本为依托， 对学习内容进行整合、 优化和拓展， 以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式，培养自主、合作、探究的精神，使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。设计思路： 根据本课特点，我设计以下思路：1. 课前自我探索，搜集海洋资料；2. 检查课前预习，

4、初步感知内容；3. 品读具体文字，了解海与人的关系；4. 课内自主探究，深入了解海洋；5、课堂自我小结，分层作业反馈。教学过程：【课前预习要求 】 ： 1.查阅有关海洋的信息资料，制作海洋信息卡片；2.认真反复朗读课文，力求把课文读正确、读流利；3.自学文中生字词语，利用工具书或结合上下文理解由生字组成的词语；4.思考：过去，人们对海洋是一种怎样的感情？为什么会产生这样的感情？）【设计理念】：关注预习、关注问题、关注作业是我校实效性课堂研究的关键精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共

5、4 页 - - - - - - - - - - 词。给学生具体的可操作的预习作业，尤其对于农村留守儿童比较实用。大部分留守儿童目前与爷爷奶奶生活，家庭学习几乎没有督促和检查。就课文预习来看，有具体的可操作的预习作业，并且在课堂上进行检查，对学生的课前自学能力以及学习习惯的培养都有一定的作用。实践证明，有预习的语文课堂实效性大大提高了。一创设情境，导入新课。 （3 分钟）1板书：海洋。同学们，你印象中的大海是什么样子的呢？（学生发言，说几个词或者说几句话都可以。 ）2出示画面：平静温柔的海、波涛汹涌的海、海上作业、海边嬉戏3是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么汹涌、

6、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为，海洋是 21 世纪的希望（补充板书课题）。 他为什么会这样说呢？让我们和金涛先生一起去徜徉海洋，探寻海洋的秘密吧。（生齐读课题）【设计理念】：亲切的语言，生动的画面，营造了民主、和谐的学习氛围，激发了学生学习的兴趣。 “情动而辞发”、 “情动而言行，理发而文见。 ”情感是语文学习的关键，更是语文阅读教学的灵魂。二. 检查预习，读好课文。 （9 分钟）1检查课前读书情况。课前读了几遍书？（及时表扬多读的学生，鼓励课前多读。）找多读的和少读的学生分小节读课文。 （及时指导学生读好课文。让学生在比较中感知书要多读的道理。

7、 ）【设计理念】：名师常说：书不读熟了不开讲。实践证明，这种说法有一定的道理。书读百遍，其义自见。书读多了，读好了，课堂中，学生容易听懂、愿意参加小组学习。农村留守儿童占大半，有时强调回家读书已成了空话。这就要求教师留有具体的读书要求，通过课堂和别的形式进行预习检查等。长期坚持下来，我班学生课前多读已逐步成为习惯。2检查课前生字自学情况。根据学生读书情况，巩固学生生字词语的学习。（指名读词语、正音、强调个别生字的笔画或书写、说说词意等。）【设计理念】：预习是了解课文的阶段。其实质在于把学生引导到一个新的水平线之上，提高他们学习课文的起点，从而改变学习的被动局面，为高质量的教和学打好基础。一方面

8、预习不能是“ 浮光掠影 ” 的，另一方面又不必都要求“ 水落石出 ” 。实践证明，有预习的语文课堂比未预习的语文课堂更实效。三、品读感悟，了解海与人的关系。（8 分钟）1、检查课前预习作业：过去人类对海洋怀着怎样的情感？2、学生自读课文 2、3 两小节；3、出示句子：“人们热爱海洋，又敬畏海洋。 ”找出两个关键的词语（热爱、敬畏） 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 4、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？5、生交流：人们热爱海洋（“

9、提供” “慷慨” “丰富” “每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。 （感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。 ）6、师：这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因，还告诉我们自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系（引读：非常密切）。7、小结：海洋温柔的时候，它像一位慷慨慈祥的母亲，发起脾气来，却像一个残酷无情的恶魔， 凶猛地吞噬着一切。 面对这喜怒无常的海洋， 在科技还不发达的昨天，人们有能力去改变它、 利用它吗？文

10、中哪一个词写出了人们的无奈？板书： （昨天望洋兴叹）8、你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？（生练读、愿意读的自己站起来读一读，然后全班齐读2、3 小节）【设计理念】：本环节教学其实还是围绕课前预习第四个问题展开的。本课是一片说明性文章，总分说明，纲举目张，条理分明，所以，不需要采用“牵一发而动全身”、 “从某段突破”等方法。按顺序梳理，这样，学生对文章的脉络以及作者说明的方法、顺序更清晰。 （13）自然段为课文第一部分，这一段的要点是：“人们热爱海洋，又敬畏海洋” 。所以，我在教学中紧紧围绕课前的预习展开。无论是作答，还是读文、造句，学习目标容易完成。四、课内自主探究

11、，深入了解海洋。 （1+3+6=10分钟）1、时代在前进，科技在发展，进入科技时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？请用文中相关的段落回答这个问题。2、学生齐读课文第四自然段。读着这句话你心情怎样？今天能开发、利用海洋的原因是（科学技术的发展），表示原因的词语是（由于） ，相当于关联词中的哪个词？ （因为） 。今天我们又学到了一个表示原因的词语。试着用“由于”说一句话。迅速浏览一下上下文，你觉得“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”这句话在文章中起什么作用呢？3、是呀，在科技迅猛发展的今天，海洋已经成为二十一世纪的希望！同学们，海洋为什么会成为二十一世纪的希望了呢？下面请同学们带着要求自

12、学下面的课文：、默读课文（ 59）自然段，思考刚才的问题，画出相关的词语；在每小节旁用简洁的话概括一下；、除了课文中介绍的， 你还有哪些资料可以补充说明海洋是二十一世纪的希望？写在书上第69 页；、人类要开发和利用好海洋，首先要怎么做？海洋对于人类来说，是不是一个取之不尽， 用之不竭的宝库呢？为什么？（这个环节的学习，给学生6 分钟时间。本课只自学，第二课时进行交流。第四个自主探究要求，本节课上可能只能稍作思考，要求学生课后继续探究。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 -

13、 - - - - - - - - - 【设计理念】：这个环节突出了 “ 学生是语文学习的主人 ” 的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，学生的学习积极性被大大调动起来。当然，学生自主探究的过程中，教师要及时巡视学生自学情况，防止个别学生“假性学习”现象，及时帮助学困生，真正关注每一个学生。既然舍得给时间，就要真正有收获。五、课堂小节，反馈调整。 （4 分钟）1、学生小节：本课知道了哪些，有什么收获。2、还有哪些问题有待下一课解决等。【设计理念】：挤出几分钟给学生进行课堂小节，

14、说说本节课学到了什么，有什么收获。这里的收获并不仅仅局限于对课文的内容理解，可以说说写作方法、对故事情节或人物的个性理解等，也可以谈谈合作学习或自我探究中的喜悦、发现等，也可以对老师本课的教学提出一些小小建议等。每次到了这个环节，我班学生特别开心，畅所欲言，有收获有困惑，给我的教学提供了及时的反馈信息。六、分层作业，快乐前行。 （6 分钟）(注：正确完成第一、 二项作业可得 “”一颗；较好地完成第三项可得“”一颗；能正确完成第四项可得“”两颗。本次作业共得两颗“”的同学为成功闯关！两颗“”以上的为闯关勇士.) 1、听写几组词语。（课文中的有关联的几组词语）2、提到海洋，我们常常会想到这些词语，

15、请把它们补充完整。水平（）镜波浪（）天广阔无（）波（）汹涌惊涛（）浪波（）壮阔我还想到了一些描写大海的词语： （） 、( )、 （） 、 （）3、根据课文内容，把下面的小标题重新排列，并能用自己的话加上这些词，写一段跟课文内容相关的话。利用海洋敬畏海洋热爱海洋开发海洋保护海洋4、阅读课文片段，完成习题。短文内容：课文第二、三两小节、语段的中心句是：。、根据意思，从文中找出合适的词语，填在括号里。比喻要做成一件事而力量不够，感到无可奈何。（）形容情绪变化不定，让人难以捉摸。（）形容没有边际。（）、人们为什么热爱海洋？用“”画出文中内容。为什么人们又敬畏海洋？用“”画出文中的内容。、由于科学技术的飞速发展，21 世纪的人类不再“望洋兴叹” ，未来的海洋开发可以从以下几个方面进行： 开发海洋矿产资源、 、和。海洋成了人类的“”。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -