2022年度教学督导工作总结.doc

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1、2022年度教学督导工作总结2022年度教学督导工作总结2022年度教学督导工作总结今年9月，两院对学校教学督导队伍进行了调整和充实，成立了学院督导组，聘任了新的教学督导组成员。教学督导组在学院的领导下，认真学习贯彻武汉科技大学城市学院武汉外语外事职业学院教学督导工作条例，坚持督与导相结合，以导为主、以督为辅的工作方针，本着深化教学改革，提升教学质量，全面规范教学过程管理的基本思想，坚持在常规管理中抓规范，在规范管理中求创新，加强教学督导工作，对稳定教学秩序，提高教学质量起到了积极的作用，为提高我校整体办学水平和育人质量，做了应做的工作。一、主要的教学督导工作与成绩（一）优化队伍，完善制度一年

2、了，学院对教学督导工作十分重视，聘请了政治素质好、政策理论水平较高、敬业爱教、教学经验丰富、熟悉高等教育教学工作，具有教授、副教授职称的教师担任教学督导；随着形势的发展，学院对武汉科技大学城市学院武汉外语外事职业学院教学督导工作条例进行了进一步修订完善，使制度与时俱进，不断完善，不断适应工作实际情况。9月份，两院成立了学院督导组，同时将两院教学督查办公室划归督导组；对学校教学督导队伍进行了调整和充实，聘任了新的教学督导组成员。目前，两院教学督导组有督导员7人，教学督查办公室有2人。教学督导组机构的优化和人员的充实，进一步改善和加强了学校的教学督导、督查工作，改变了原有的督导工作职能，从以督为主

3、逐步转变到以导为主，督与导相结合。为了便于监督和管理，结合督导组成员本人的业务专长，根据相关性原则，将教学督导成员与教学单位（学部）进行了分配，每位督导员主要负责1-2个学部的教学督导工作。坚持了例会制度。每逢双周星期二上午，全体督导员在督导组办公室定期召开教学督导工作例会，例会内容包括：学习督导工作条例、相互交流督导工作中的情况、对督导工作中发现的具有共性的问题进行研讨。（二）深入教学一线，督导教学全过程近一年来，督导组成员勤奋工作，深入课堂教学、实践教学第一线，认真调查研究，督促检查教学工作，比较全面地掌握了学校教学工作的状况，为稳定教学秩序，不断提高教学质量做出了重要贡献。1听课总体情况

4、2022年2月至6月底，督导听课312个课堂，其中，城院220个课堂，外院92个课堂。312个课堂中，被评为优秀的课堂128个，占41%，良好的课堂155个，占49.7%，一般的课堂28个，占9%，较差的课堂1个，占0.3%。2022年9月至12月底，督导听课210个课堂，其中城院150个课堂，外院60个课堂。210个课堂中，评价为优秀的课堂87个，占41%，良好的课堂115个，占55%，一般的课堂7个，占3%，较差的课堂1个，占0.5%。两个学期的听课面覆盖了除体育课外我校所开设的所有课程；两院听课评价具体分布情况详见表1、表2。表1城院听课评价情况周次1-3周4-9周听课数56704846

5、2203031193057167100-90（优秀）3839564143%57%48%26%40%39%43%89-80（良好）5450385048%43%42%74%47%60%53%79-70（一般）811679%-10%-10%1%4%69-60（较差）-20.01%-3%-0.01%60以下（很差）-2022年10-13周2-6月14-17周小计1-4周5-7周2022年9-12月8-12周13-14周15-16周小计表2外院听课评价情况周次1-3周4-9周听课数14578139220221361368100-90（优秀）2232506937%45%19%38%50%23%34%89-

6、80（良好）7154503153%50%81%62%50%69%63%79-70（一般）714-10%5%-8%3%69-60（较差）-60以下（很差）-2022年10-13周2-6月14-17周小计1-4周5-7周2022年9-12月8-12周13-14周15-16周小计2.加强了督导工作的针对性和引导性我们在扩大课堂、实践教学的督导面的同时，强化了课堂教学督导的针对性和引导性，坚持原则，注意方法，这突出表现为：（1）在狠抓课堂教学质量督查的基础上，特别重视了基础课如数学、外语、计算机基础、思想政治理论课等课程的教学；（2）加强了对一些薄弱环节的关注。特别是2022年9月份以来，督导组深入了

7、实验教学课堂，加大了对实践课堂的督查力度；（3）对听课中发现的问题都及时地在课后同教师进行了沟通和交流，每位督导每月至少一次向有关学部或教务部进行信息反馈。（4）加强了与教师、学生的联系，进一步促进教风与学风建设，特别是对青年教师课堂教学的引导，了解他们的情况，反映他们的意见，充分肯定青年教师的成绩，指出他们的不足，沟通上下的信息，促进学院良好教风、学风的氛围的形成。2022年11月以来，督导组先后在经济与管理学部、城建学部、艺术学部、涉外语言学部、涉外管理学部、涉外经济学部、公共课学部、人文学部、医护学部召开了学生座谈会、教师座谈会，有122名学生代表、54教师代表出席了座谈会，就如何搞好课

8、堂教学、提高教学质量、改善教学管理等问题进行了相互沟通和交流。（5）全年共编制9期督导工作简报。为实现督导工作从以“督”为主逐步转变到以“导”为主，“督”与“导”有机结合，简报中除了反映教师教学、教学管理、教学设施等方面存在的一些问题、提出改进建议以外，特别注意宣传在教学督导过程中发现的好的典型。11月份编制的2022年第7期督导工作简报转发了机电学部电气自动化技术专业电工综合实训的总结，介绍了他们在实训中全程指导、严格考核，确保实训质量的做法和经验，供各专业借鉴与学习。3.为搞好教学管理与师资队伍建设，协助教务部、人事部做了一些辅助性的工作，主要有：（1）参与了两院优质课程（堂）的评选工作；

9、（2）参与了两院优质教案的评选工作；（3）参与了两院期中教学质量检查工作；（4）参与了教师岗位评定工作；（5）参与了新进教师的试讲听课和评议工作；（6）参加了期末考试周的考场巡视工作。（三）参与校内本科教学评审、评估，发挥导向功能校内评审、评估工作是教学质量监控的重要手段之一，按照武汉科技大学城市学院本科专业教学院内评估的通知精神，2022年10月26日至11月12日，协助院评建办、院教务部对全院16个本科专业进行了本科专业教学院内评估检查。督导组成员以认真负责的态度，检查了各个专业的专业自评报告、状态数据统计表、自评支撑材料、专业备查档案材料；检查了80门课程的课程档案、9门课程实习实训档案

10、，10门课程设计课程档案，160份毕业论文、160份毕业实习报告、48门课程的288份试卷。（四）认真搞好教学督查为了保证两院教学秩序稳定和运行正常，按照院领导的部署和安排，在有关部门和各学部的大力支持下，督查办公室认真开展督查工作。2022年4月至6月底，共查理论课8602个教学课堂，2022年9月至12月底，共查理论课15546个教学课堂，实践和实验课共查有5000多次。在督查过程中，对发现的有课无人空教室、有学生无老师、教师提前下课、教师上课迟到等教学异常情况及时与有关教务部进行了核实，并按要求定时向院领导进行了汇报。第二学期与第一学期相比，教学异常情况明显下降，异常情况率由第一学期的3

11、.47%下降到0.45%。二、存在的不足及今后的工作打算2022年教学督导工作，取得了一定的成绩，但还存在一些不足。主要是：教学督导相对于办学规模和办学类型而言，人员还偏少；督导范围不能全面覆盖（如实践教学）；教学督导工作有待进一步深化等。在新的一年里，教学督导工作的初步打算是：（一）进一步加强督导队伍建设按照教学督导内涵发展的要求，2022年教学督导增加了英语、经济与管理等专业的专家，在做好督导队伍充实、调整的同时，对教学督导（特别是学部的兼职督导）开展专项传帮带活动；近年来，教育教学形势的发展带来了一些新的思想、新的观念。我们要加强学习，研究新情况、新问题，不断提高督导的业务水平，进一步把

12、教学督导工作做好。（二）进一步处理好督与导的关系坚持督导结合，以导为主，以督为辅的工作方法，强化服务意识。为此我们要不断加强学习，不断改进工作，要善于发现、宣传教学工作做得好的教师。（三）进一步搞好部门协作，加强教学督导督导组将加强与教务部、人力资源部、学工部之间的配合与协作，进一步加强与各学部之间的联系，完善督导信息反馈机制，提高管理和服务的水平，增强为广大师生服务的意识，强化为教学服务的职能，使教学督导真正发挥它应有的作用。（四）发挥督导组专家的特长，积极参与两院“十二五”专业建设与规划工作，献计献策，为两院下一个五年的发展做好我们应做的工作。总之，在院领导正确领导和关心指导下，教学督导组

13、将会一如既往地做好本职工作，加强与各方的交流与沟通，不断完善制度，提高服务水平，使我校教学督导工作更上一个新台阶。扩展阅读：2022年度第二学期教学督导工作总结2022年度第二学期教学督导工作总结教学督导专家组成员广泛学习，充分认识到教学督导要以人为本，变革监督、检查、评估职能，强化和扩大指导、帮助、咨询和服务职能，树立现代课程观、教学观、知识观、学生观、学习观和评价观等现代教育理念，其宗旨是指导和帮助教师提高教学水平。本学期除常规听课重点工作外，还与教务处共同开展了期中教学检查与学生座谈会工作。现将有关工作情况总结如下：一、教师授课状态与教学质量本学期教学督导室共听课68人次，理论课57人次

14、，实验（实训）课11人次。教学评价结果为：90分及以上66人，占97.06%；8089分2人，占2.94%。现将具体情况总结如下：常规检查：所有授课教师均按要求携带教学文件按时上课，绝大多数教师备课认真，教案规范，教学内容符合教学大纲要求，教学进度与教学日历一致，教师无私自调停课现象。从教学内容和教学目的上看，专业课教学以真实工作任务为依据，且能够与职业资格考试接轨；基础课基本能够体现为专业课服务并考虑到学生可持续发展能力的培养；公共素质课以培养学生职业素养为目标。在本学期被听课教师中，值得大家学习的教师有：梁金环、曹迎凤、鲁春平、李志红、刘伯玲、许郑林、孙凤娥、陈瑞玲、胡庆、丁玲、张树焕、董

15、君霞、邢荣秀、李连芝、夏凤岐、谢秀茹、李淑清、张俊霞、何书芬、郭全福、徐斌、牛占忠、田静、李铁、庞胤、李文婧、杨毅、夏东昌、屈庆平、杨艳梅、边云卓等。生化戚月明老师，教学内容设计科学合理，知识点衔接自然，环环相扣，联系临床紧密，学生课前做好预习，将问题以纸条的形式交给老师，戚老师授课过程中穿插对小纸条内容的重点解释和提问相应同学，同时也评价了学生学得如何，使学生有目的的学，方法新颖。板书布局精美巧妙，前后呼应，收到了高质量的教学效果；基础护理朱庆环老师，讲课认真负责，讲解细致清晰，教学方法及手段灵活多样，教学环节设计合理，课堂气氛活跃；病理高庆芬老师实验器材准备到位，过程讲解清楚，并与临床疾病

16、相联系，指导认真且耐心，注重学生认知能力的培养；德育刘淑仙老师，教学态度认真，育人教育始终贯穿教学过程中，教学内容密切联系生活中的实例和当前社会形势，板书规范，教学方法灵活，对学生不断鼓励，课堂气氛活跃，师生关系融洽；解剖夏凤岐老师，教学内容熟练，板图优美，形象化教学，学生学习积极性高；微寄孙国贤老师，内容讲解熟练，语句精妙，运用启发式教学进行提问，课堂气氛活跃，举例恰当，板书规范，板图清晰，结合临床实例讲解，易化难点，为专业课打好基础；生理崔福江老师，将教学内容优化重组，条理清楚，重点突出，板图优美，课件精致；计算机赵金波老师，通过和上节课知识对比，让学生自己找出区别，课程导入自然，边讲边操

17、作，重点突出；化学张立明老师，教学方法灵活，通过讲解分子式命名规则，易化难点，使学生较好的掌握分子式的命名，重点突出，目标明确；中医王书伦老师，教学内容紧密联系临床实际，实用性非常强，学生学习积极性高，因好学而不断发问。但个别教师也存在一些问题：课程内容设置不合理，前紧后松，后一节课时间富裕太多；由于课程内容安排较少，导致一段视频连续播放，稍显内容空洞；个别教师授课精神状态稍显低沉，影响课堂气氛；受多媒体的限制，个别教师一直站在讲台上，不能很好地与学生交流和观察学生理解程度。二、班级管理情况与学习氛围本学期听课涉及13个班级，多数班主任能在课前检查学生到课情况。绝大多数班级卫生纪律状况良好，能

18、够做到课前预习，课上带着问题认真听讲，主动学习主动发问，师生互动好，课堂气氛活跃。如临床医学11-1班、护理10-1、1、班，学生学习积极性高，主动参与教学，课堂纪律好，学习氛围浓，教室环境好。但也有少部分班级学习积极性不高，迟到、旷课情况较严重，上课不认真听讲，睡觉、说话、玩手机，如口腔10-1班，4人旷课，第二节上课时，2人迟到，纪律观念较差。三、期中教学督导检查情况根据学校重点工作任务要求，为进一步了解教学工作进展情况，教学督导室重点检查了系部督导听课计划及安排，领导听课制度执行情况、教研室主任及教师同行评价情况，现汇总如下：此次检查，整体情况良好，各部门均按照教学督导计划开展督导工作，

19、内容较详尽，资料较充实。在检查过程中也发现一些问题，如：督导工作计划中督导项目不一，个别部门只是督导听课一项内容，太过简单；个别教师同行评价表背面记录了大量听课内容，稍显凌乱；部分教师用油笔填写同行评价表，不利于资料存放；个别部门教学督导听课评价表及反馈记录单填写简单且不够认真；所有部门同行评价分数普遍偏高，且调研发现部分教师未进行听课只是应付填写，应引起部门领导注意并高度重视同行评价的意义；部门领导听课次数不一，个别领导学期过半还未深入课堂听课。四、学习委员反馈意见为了解全校教学基本情况，教务处、教学督导室联合召开了学习委员座谈会，参会学生对教师授课情况基本满意。一致认为，绝大多数教师教学态

20、度认真，教书育人，尊重学生，师生关系融洽。他们尤其喜欢亲切自然、语言幽默、知识渊博、讲课形象生动、能够充分调动学生学习积极性、与行业一线联系密切，并能与他们交流沟通、责任心强、对学生要求严格、有耐心的教师，他们希望教师能经常鼓励学生、给学生以自信心、与学生打成一片。但也存在一些问题，教务处已汇总并与相关部门及教师沟通交流寻求最佳解决途径。五、领导干部听课情况学期初教学督导室按照学校重点工作任务要求将领导干部听课安排表、领导干部听课评价表以及副科级以上管理干部听课实施细则的纸质文件。现学期末临近，希望还没有完成听课任务的领导抓紧时间深入课堂听课，了解我校教学现状，发现并解决教学工作中存在的问题，为我校可持续发展提出合理化建议。学期末教学督导室将按要求回收领导干部听课评价表。六、意见和建议1从参加说课比赛可以看出，教师对专业人才培养方案内涵了解不够。建议教师认真学习相关专业人才培养方案，将专业培养目标、课程目标、单元（或课时）目标连贯一致。2同一专业的基础课与专业课教师应多沟通多交流，了解本专业其他课程理论知识和实践技能，更好地将基础课内容与专业课内容整合，将知识融会贯通。3班主任教师尽量不要在课前找学生处理问题，以免影响教学秩序并耽搁学生学习。教学督导室二一年六月三十日第 11 页 共 11 页