人教部编版三年级上学期语文第4课《古诗三首》同步练习D卷.doc

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1、人教部编版三年级上学期语文第4课古诗三首同步练习D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、 基础积累与运用 (共4题；共27分)1. （6分） 给划线的字选择正确的读音。 我的爱好_（ho ho）是看书，老师夸我是好_（ho ho）孩子。让他穿着干_（gn gn）净的衣服干_（gn gn）脏活，有点不合适。他的分_（fn fn）数很高，但有水分_（fn fn）。2. （6分） 读拼音，写汉字。png fngu fnf nshn chyn lincho rng_3. （8分） 填空。年字共_画，第四画是_。4. （7分）

2、看雪花，背梅花，填空写话。梅花墙_枝梅，凌寒独_。遥_是雪，_有暗香_。下雪了，山像_，河像_，_像_，_像_。二、 诗歌鉴赏 (共4题；共49分)5. （9分） 课外阅读。 瀑布联句唐香严闲禅师、李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。（1） 诗以言志，说说这首诗表达了什么志向？采用了什么手法？ （2） 下面对这首诗的赏析，有误的一项是（ ）。 A . 首句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。“不辞劳”三个字有强烈的拟人色彩，充溢着赞美之情。B . 近看瀑布砯崖转石，跳珠倒溅；远观瀑布发现其有着高远的目标。此二句刻画了瀑布的突出特征，为后两句蓄势

3、。C . 第三句照应第一句中的“千岩万壑”，是说山泉在岩壑中奔流会有重重阻挠，似乎劝它留步。然而小小的溪涧式的安乐并不能使它满足。D . “岂能”与“终归”前后呼应，“作波涛”三字语极形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛景象。6. （10分） 古诗鉴赏 咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（1） 这首诗描写的是_（填季节）的景色。 （2） 诗中第二句把柳条比作_，第四句把_比作剪刀。 （3） 写出第一、二句诗的意思_。 7. （19分） 课内阅读。 赠刘景文宋 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（1） 这首诗是诗人写赠给好友_

4、的。诗的前两句_，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出_的萧瑟景象。后两句_，揭示赠诗的_。（ ） A . 宋轼；写景色；秋天；议景；原因B . 刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的C . 刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的（2） 在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于_的初冬景色。而橘树和_一样，是最足以代表人的_和_。（ ） A . 橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操B . 橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操C . 橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同（3） 作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻_，虽已青春流逝，但也是

5、人生成熟、_的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_、_，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ） A . 人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力B . 人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业C . 人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈（4） 古人写秋景，大多气象衰飒，渗透_情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的_景象，显露了_，给人以昂扬之感。（ ） A . 悲秋；丰硕；勃勃生机B . 悲秋；美丽；喜人的果实C . 赞秋；凄凉；悲秋8. （11分） (2017六上宁都期末) 阅读下方方框中的古诗，完成小题：所见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。【注】牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成阴的树。欲：想要。捕：捉。（1） 此诗中的牧童干了些什么？（2） 你认为牧童是个怎样的孩子 第 7 页 共 7 页参考答案一、 基础积累与运用 (共4题；共27分)答案：1-1、考点：答案：2-1、考点：解析：答案：3-1、考点：答案：4-1、考点：二、 诗歌鉴赏 (共4题；共49分)答案：5-1、答案：5-2、考点：解析：答案：6-1、答案：6-2、答案：6-3、考点：答案：7-1、答案：7-2、答案：7-3、答案：7-4、考点：解析：答案：8-1、答案：8-2、考点：解析：