2022年《美丽的小路》教学设计2.pdf

《2022年《美丽的小路》教学设计2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《美丽的小路》教学设计2.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、美丽的小路教学设计山亭中心小学郭燕秀教材分析：美丽的小路是一年级语文下册第三单元的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事。 课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受， 告诉小朋友要保护环境， 养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、 动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。学情分析：通过一年级上半学期的学习， 学生具备了一定的理解能力和感知能力，掌握了一些识字方法， 所以在识字这一环节可先让学生自主识字再进行交流讨论。 低年级孩子对动画非常感兴趣，根据这篇课文的插图制作动画课件，可大大激发孩子们的学习热情

2、。设计思路：本课的教学设计力求以读为本， 朗读的形式活泼多样， 如个别读、集体读、表演读、分角色读等，让学生入情入境，在体会课文感情的基础上读出语气。这篇课文插图优美，在教学过程中，我有意识地指导学生把插图和课文的相关语句联系起来，图文对照，借助图画了解词语、句子的意思和课文内容。教学中重视词句教学，充分挖掘教材中的语言训练点进行词句训练，让学生在阅读中积累词语， 并在运用词语中提高语言表达能力。教学目标：1.认识“ 先、鹿 ” 等 14 个生字，会写 “ 先、干 ” 等 6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、挖掘文中的语言训练点，对学生进行说词

3、、说句的训练。4.有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重难点：教学重点：认识 “ 先、鹿” 等 14 个生字，会写 “ 先、干 ” 等 6 个字。能分角色有感情朗读课文。教学难点：理解课文第八自然段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教学准备：多媒体课件、生字卡片教时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、创设情境、激趣导入1 课件出示：美丽的小路。 (一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树) 同学们，你们看，这是一条

4、什么样的小路? 根据学生回答，师板书课题：美丽的小路2、说一说：这条路美在哪里？指导学生有条理地用上好词来进行说话练习。3、学生美美地读一读课题。（设计意图：通过动画课件激发孩子们的学习热情，观看课件说说这条路美字哪里，进行说话练习，训练语言表达能力。）二、初读课文，识记生字1、生初读课文： 咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们打开课本来读一读吧。读的时候要把躲在课文中的生字圈出来，并标上自然段序号。2、自主识字：读一读，再用自己喜欢的方式认一认圈出的生字。3、检查自学情况：出示生字：教师把生字卡片板贴在黑板上。说一说：哪些读音要特别提醒大家注意？（后鼻音韵母的字：

5、净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“ 积” 是一声，“ 鹿” 和“ 辆” 是四声；有轻声音节的词： 先生、鼻子、脑袋。）去掉拼音开火车读。全班交流识字方法，预设如下：加一加：两辆争净干赶比一比：堆推千干反义词：后先快慢同音字：九久鸡积精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 摸一摸自己的身体部位：鼻子脑袋多媒体课件辅助识记“鹿”：从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变。（设计意图：在学生自主识字的基础上交流识字方法，让孩子们进行取

6、长补短，明白可以通过多种方法来识记生字。）4、观察字形，指导书写学写 “ 先”“干” 二字。观察田字格中的 “ 先”“干” ，发现重点笔画的位置和写法。先：第三笔 “ ” 竖在竖中线，第四笔的 “”稍写长点。干：第二笔比第一笔长，第三笔“ ” 竖在竖中线上。师范写，学生练写。学写“赶”“起”二字。学生观察字形，说说哪个笔画需要提醒大家。老师范写，再次提醒学生，捺画要长，能托住“干、己”。学生练写。展示学生的写字本，师生共同点评。(设计意图：在学生自主发现的基础上，老师再次强调重点笔画和需要注意的地方，才会起到事半功倍的效果。) 三、再读课文，了解大意1、同桌分段读课文。2、课件出示有轻声音节的

7、词：先生姑娘喜欢苍蝇鼻子脑袋明白扫帚散散步说说话浇浇水洗洗澡指名读，相机纠正。读第三行的词语，说说你发现了什么。说词训练：模仿第三行的词语说词。（设计意图：这篇课文的轻声音节很多，在学生初读后展示出来让学生读读并引导发现规律再进行说词训练。）3、课件播放课文内容。4、说一说：这个故事中有哪几个动物朋友。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 5、想一想：这条小路发生了哪些变化？教师板书：美丽的小路不见了又出现了（设计意图：整体感知课文内容

8、。）四、感情朗读，感受小路之“美丽”1、 （课件出示小路） 课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？读完请学生评价，并联系插图理解词语：花花绿绿。2、想像说话：小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么？3、 （课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来）看，走来了谁，听听他们是怎么说的？请大家自己读2、3 自然段，画出他们说的话。学生回答，课件出示 “ 啊，多美的小路啊！ ”让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜欢读哪个角色就读哪个。指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读）4、这条小路真美，后来它是如何不见了？又是

9、如何出现的？下节课我们继续学习。（设计意图：通过说话练习、表演读，让学生感受小路之美。）五、布置作业1、把课堂上写过的四个生字再练习2 遍，争取写得漂亮工整。2、 读读课文，想想美丽的小路是如何不见了， 又是如何出现的？第二课时一、游戏激趣，积累词语1、课件出示词语：画面是一条美丽的小路，小路上有一块块牌子，上面写着以下词语：鹿先生慢慢地堆积鼻子脑袋奇怪推来一辆赶快干干净净花花碌碌2、同桌轮流读。（读对的同学表示通过了这条小路，来到了鸭先生的家门口。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页

10、，共 7 页 - - - - - - - - - - 3、观察“干干净净”“花花碌碌”这两个词的特点，说说发现了什么，引导学生说一说“AABB”式的词语。（设计意图：在巩固词语的基础上， 抓住其中两个词语的特点进行仿词训练，丰富学生的词汇。）二、以读为本、自读自悟(一) 图文对照，感悟小路之“不美”。（学习第4 自然段）师：这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话。可是不久（出示句子）1、此刻的小路还美吗？谁来读一读。2、读了这句话，你知道了什么？（字幕闪烁：美丽的小路不见了。）3、小路变成了什么模样呢？（出示课件：垃圾堆积，苍蝇嗡嗡地叫着，到处飞舞）4、如果这时你从这里走过，你

11、会怎么说？5、美丽的小路不见了。此时此刻，你的心情又是怎样的呢？带着你现在的心情读读这句话。（生读该句，有失望的，有着急的）（设计意图：图文对照，让学生入情入境地读， 读出自己的感受。）（二）读读演演，加深感悟（学习第自然段）、我们听一听鸭先生和他的朋友怎么说吧。（出示句子 5-8 自然段）读 5-8 自然段，用“”画出他们说的话。、他们说的话后面用的是什么标点符号？他们在问谁呢？仔细读一读，想一想他们说这话时是什么心情？、你能把他们的心情读出来吗？（指名读评读）、兔姑娘、鹿先生、鸭先生在说话时可能还做了什么动作？能配上动作感情朗读吗？、把 58 自然段的内容在小组内演一演吗。、戴头饰汇报表演

12、，评议谁是最佳演员。、观察插图，理解鸭先生为什么说这都怪我。出示句式：“这都怪我！怪我”。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 联系插图，请说说这条美丽的小路不见了，鸭先生怪自己什么？、是呀，现在小鸭可后悔了，他决心要把小路找回来！（齐读句子：我一定要把美丽的小路找回来。）从哪个词语看得出他的决心？（“一定”。）9、课件出示课后“我会读”中的三个句子：美丽的小路不见了。美丽的小路不见了 ? 我一定要把美丽的小路找回来! 指名读，评一评。

13、师范读，男女生比赛读。全班齐读。（设计意图：学生通过读读演演，体会动物们的心情，通过观察插图和说话练习，理解第8 自然段的内容，突破难点。）（三）朗读感悟，“找回”美丽的小路。（ 自然段）是啊，环境需要大家一起来保护， 让我们和鸭先生一起来清理小路吧！1、生齐读第 9 自然段。（课件出示图2 及第 9 段的文字）、美丽的小路是怎样找回来的？老师根据学生的回答相机板出有关的动作词。3、在大家的的共同努力下，瞧，（点课件出示图1）美丽的小路又出现了。（再点击分别出示文字。兔姑娘旁配文字 “ 美丽的小路好香啊！ ” 鹿先生旁配上文字 “ 美丽的小路好亮啊！鸭先生旁配上文字“ 让美丽的小路一直和我们在

14、一起吧！” ）4、看课件引读，男女分角色朗读1012 自然段。5、为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小动物们说什么？（设计意图：通过朗读，感悟美丽的小路是如何再次出现。）三、观察字形，指导书写1、学写“明”“净”二字。学生自己练习写“明”字。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学生说说写“净”字要注意什么。（中间一横右边要出头。）师范写，学生练写。2、展示学生的写字本，师生共同点评。（设计意图：指导书写这两个生字时，重点指导“净”字。）四、拓展延伸，布置作业我们的环境有许多地方就是人为的原因变得不美了，你给自己留一个力所能及的作业： 为了让我们的环境更美， 每天坚持做一件保护环境的小事。 (引导学生不乱扔杂物，少用塑料包装袋等) 板书设计：不见了又出现乱扔垃圾清扫浇水、洗澡美丽的小路花花绿绿五颜六色精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -