2022年《老人与海鸥》教学设计教学设计.pdf

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1、老人与海鸥教学设计罗田县三里畈小学：雷秀珠方胜兰教学目标：1读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2理清文章的条理，了解故事的大概内容。3初步有感情地朗读课文。教学要求：1认识 6 个生字，学会 10 个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。2理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。3在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。4有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。教学重点：抓住描写老人神态、 动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情， 并揣摩作者是如何把老人

2、与海鸥之间的感情写具体的。教学难点：懂得动物和人类是好朋友， 激发学生热爱动物、 保护动物的思想精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 感情。教具准备：生字词语卡片（或课件） 。设计模式： 创设情境，激趣导入自读课文，整体感知抓好关键字词再读课文， 感知文本抓字悟意， 感悟深情抓好关键字、词、句品读感悟，提升能力精彩小结，拓展延伸抓训练学生的语文能力、表达能力、升华情感巧妙设计，活学活用板书设计，条理清晰。教学过程：一、创设情境，激趣导入

3、1教师：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“ 海鸥老人 ” 。这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“ 驾临” ，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308 元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。今天我们要学习的老人与海鸥这篇文章，为我们讲述了这样一个真实的、动人的故事。2教师板书课题，学生齐读课题。精品资料 - - - 欢迎下载

4、 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 3引导学生质疑，教师归纳中心问题。这是一个怎样的老人？老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？“ 我们” 为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？4教师导读：同学们，你们提的问题很好。如果能够解答好这三个问题，课文的内容也就读懂了。现在，请大家以小组为单位，按老师的要求自读课文。二、自读课文，整体感知1提出要求，学生自读。小组内检查生字的掌握情况。思考刚才提出的三个问题。画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读一读。2学生

5、以小组为单位，合作探究。三、再读课文，感知文本1教师出示生字词语，指名读，检查学生生字新词的认读情况。2教师强调字音： “ 驻、瞻、挫、饼、昵 ” 。3再次出示生字词语，学生齐读。4老人与海鸥之间发生了什么故事？（讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女。然而有一天老人去世了，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。 ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - -

6、 - - - 四、抓字悟意，感悟深情1教师：读课文，把描写感人的一幕的句子画出来。2指名反馈。意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。过了一会儿， 海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来3指名朗读这些句子。4全班朗读这些句子。五、品读感悟，提升能力1指名反馈：为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？（因为老人长期坚持喂养海鸥，

7、和海鸥建立起了深厚的情谊。）2 再读课文 1 至 11自然段， 把描写老人和海鸥的句子全找出来。3集体反馈，品读情感。他背已经驼了 跟海鸥相伴。（说明老人勤俭，对海鸥有无私的爱。）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，飞成一篇有精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 声有色的乐谱。（老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐。）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“ 独脚 ”“灰头 ”“红嘴 ”“老沙

8、”“公主” （老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。 ）4教师：十多年了， “ 老人每天必来 ” 老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。当老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“ 儿女” ，不忍离开自己的亲人。5拓展想象：海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，会说什么呢？6教师小结：“ 我们” 为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？（因为我们被老人爱护海鸥的美好行为深深打动了。）六、精彩小结，拓展延伸教师：同学们，动物也是有感情的，像文中的海鸥，因为老人的关爱，它们和老人建立起浓厚的感情。老人去世了，海鸥们也会悲伤。

9、动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。用你们的爱去关爱那样可爱的动物吧。七、巧妙设计，活学活用1读下列句子，说说句中省略号的作用。它去年没有来，今年也没有来（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“ 独脚 ”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”（）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来（）你看它们那小模样！啧啧（）2抄写课后读读写写的词语。八、板书设计，条理清晰无私的爱喂唤说谈震撼的情飞叫立扑 老人与海鸥精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -