2022年《老海龟的悲剧》教学设计.pdf

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1、老海龟的悲剧教学设计李丹教材分析：这是一篇蕴含哲理的童话故事， 讲述了一只海龟向一只小海鸥夸耀自己的本领， 最后不幸被渔夫捉到的故事， 告诉人们要正视自己的能力，不要骄傲。本文共 13 个自然段，第 1 自然段介绍了事情发生的时间、地点及人物。第27 自然段写海龟向小海鸥炫耀自己的本领。第813自然段写海龟被渔夫捉到的经过。全文采用对话的形式，语言生动，寓意深刻。教学目标：1. 了解课文内容，体会文章蕴含的道理： 正视自己的能力， 不要骄傲。2. 认识 11 个生字，会写 12 个字。3. 分角色朗读课文。积累好词好句。理解文中词语的含义。教学重点：学会本课的生字 。 分角色朗读课文。 理解文

2、中词语的含义。教学难点：了解课文内容，体会文章蕴含的道理。第二课时一、复习导入，激活思路。同学们，昨天，李老师和你们一起学习了（手指课题）齐读课题老海龟的悲剧 ，我们初读了课文，学习了字词，谁能回忆一下这个故事主要讲了一件什么事？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 上节课我们用横线画出了小海鸥的话，用波浪线画出了老海龟的话，这节课我们就围绕对话继续学习这篇课文。通过理解重点词句，做到有感情地朗读对话。二、从对话入手，通过朗读加深理解感

3、悟课文。一、第一次对话：1、我们一起合作读第一次对话。老师主动申请读老海龟，你来读小海鸥，你来读旁白。2、指导朗读：小海鸥的话： 小海鸥的声音真甜真美， 你真是一只天真可爱的小海鸥。老海龟的话：说说老师是怎样读老海龟说的话的？语速？（板书：慢吞吞）声音 ？你从哪个词知道的？ （孩子们，朗读是一门艺术。我们得读谁像谁，用声音来表现童话的美。）谁再来读一读老海龟的话？从你的朗读中我听出你是一只说话慢吞吞的老海龟啦。3、男女分角色齐读。二、第二次对话（一）指导读小海鸥的问话：1、第二次对话比第一次对话难读。怎样才能读得更好呢？我们看书中的旁白。2、“好奇的小海鸥连珠炮似的发问道。”什么是连珠炮呢？我

4、们彼此都不熟悉，老师先好奇地问你们几个问题：同学们，你们喜欢上语精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文课吗？你们平时都读什么书？你们喜欢童话故事吗？我的问题一个接一个，这就是连珠炮似的发问。3、好，怀着这种好奇的心情，连珠炮似的读一读小海鸥的问话。你来读，你来读。来女同学一起读。 小海鸥的问话女同学读得多动听啊。（二）指导读老海龟的答话第一次指导读：1、老海龟的答语怎样读， 你发现旁白中的秘密了吗？老海龟来神儿了，它伸长脖子，昂起头，

5、微微晃动着，夸耀地说：2、“神”指的是“精力”“神气”，那么来神儿是什么意思呢？用表情告诉老师什么是“来神了”。“夸耀”是什么意思？（炫耀、自以为是）（板书：夸耀）3、对比训练：哪个句子好，为什么？（）老海龟来神儿了，它伸长脖子，昂起头，微微晃动着，夸耀地说：（2）老海龟来神儿了，夸耀地说：指导读：配上动作和表情齐读，4、你们真是一群得意的老海龟。下面请你们带着神气十足的表情，用炫耀的语气自己试着读一读老海龟说的话。谁来读一读？同学们读得绘声绘色。、这只海龟说了这么多， 是真的吗？从哪能看出它在吹牛？（学生汇报，随机讲）第二次指导读：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - -

6、- - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 、资料：太平洋约占地球面积的三分之一，是世界上最大的大洋。相当于 17 万个中国那么大。众所周知，海龟的速度很慢，它可能游遍太平洋吗？太平洋上的马里亚纳海沟， 最深处达到 11521 米。老海龟也根本不可能到最深的海底观光过。目前所知的最大的鲸鱼体长30 米，体重 195吨，相当于 35头大象那么重。国外曾经捕捉到一只章鱼，腕足展开后有7.8米长。读到这里我们可以看出老海龟除了炫耀自己外，还怎么样？对，很能吹牛，它把自己的本领夸大了几十倍，几百倍。同学们在读

7、老海龟说的话时还要带上吹牛的口吻，语气夸张一些，再夸张一些，哪位同学有信心比上次读得还好，齐读。第三次指导朗读：1、同学们读得多好啊！我们再来品一品这段话。你认为哪些词语用得好，可以突出老海龟爱炫耀的性格特征？、大浪滔天。出示图片，记忆字形，指导书写。据资料记载最高浪高约米， 有七层楼那么高，面对这么高的巨浪，它能平安无事吗？重读“大浪滔天”，尽量读出情境。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 9、在狂风暴雨之际，在大浪滔天面前，老海龟

8、也自称是平安无事，这真是一只狂妄自大的海龟， 一只爱吹牛的海龟， 一只神气十足的海龟，此时此刻，我就是这只老海龟，（师范读），谁再来配上动作和表情读一读？一齐站起来表演读。三、第三次对话：1、老海龟正吹嘘得口沫四溅，说到什么程度才算是“口沫四溅”？小海鸥忽然惊恐地飞开了， 这是为什么？渔夫来了。 被渔夫翻了个四脚朝天。书中的插图就是海龟四脚朝天时的样子，不过老师有一个疑问，渔夫已经走了，海龟怎么不翻过来逃走呢？2、正像这位同学说的那样，老海龟当然知道自己的缺点，所以只能自认倒霉。4，小海鸥也在吃惊地询问它。我们一起来读一读：“神通广大的老爷爷啊，您就这么等着被别人搬走吗？”5、在你看过的书或动

9、画片中谁是“神通广大”的人？听到小海鸥的又一次问话，老海龟终于无言以对，惭愧的低下了头。板书：惭愧。同学们想一想，老海龟为什么惭愧的低下了头？猜想一下老海龟的下场。悲剧的原因是什么“板书：正视自己，不吹牛六、总结全文，鼓励阅读。同学们，老海龟的悲剧这篇童话我们就学完了，我想你此时一定有很多的收获 ,能说给大家听吗 ? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教师总结：它告诉我们要正视自己，不要骄傲。印度有句俗语：播种性格，收获命运。我们应该为了悲剧不发生在自己身上而多思考，多借鉴。我们这篇童话的作者是林植峰，他还写了许多有趣的童话和寓言故事，请同学们有时间上网阅读。 老师向同学们推荐林植峰写的白天鹅和黑天鹅，这篇童话也以对话为主，同学们可以借鉴我们这节课学习到的朗读方法， 有感情地朗读。 读完这篇童话你会发现尊重，自信，融入，和谐是那么美。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -