四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标 (2014秋).docx

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1、键入公司名称拟人的形象教学设计-人教版四年级上册键入文档副标题课 题：拟人的形象教学设计一、教材分析本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计一个动画形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。二、教学思路本课教学可采用以下环节：动画短片或图片的欣赏激趣分析动画短片或图片上的主角形象引出拟人化的概念如何创作拟人化的形象学生尝试创作展示评价。教师应引导学生观察不同的拟人动画形象，寻找他们的结构特点，并针对将物象头部拟人化、将物象身体拟人

2、化这两种不同的拟人化方法创作出的动画形象进行分类，以引导学生发现和正确理解这两种基本的拟人化创作方法。然后再进一步对拟人形象的五官、身体、姿态进行修饰，创作出富有情趣及创造性的作品。学生创作前，可以多观察自己喜欢的一些拟人化形象，思考其运用的拟人化方法，观察他们的造型特点，以激发自己的创作灵感。学生创作时，教师可多鼓励其大胆下笔，让学生乐于创新，乐于发掘自己的奇思妙想，创作出独特而又生动的拟人化形象作品。【教学目标】1. 学生简单了解拟人化的绘画表现方法。2. 学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。3. 通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然地热爱。

3、【教学准备】 教师准备：动画形象图片、动画片片段、绘画工具和材料。学生准备：各种纸质材料、绘画工具，制作工具。【教学重点】了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。【教学难点】拟人化的形象创作是否生动、巧妙、有创意（一）引导阶段教师播放猫和老鼠动画视频短片，引起学生注意。师：这里的形象和日常生活中的形象有什么不同？师：使用了什么手法？（拟人）（板书课题） （二）发展阶段1、引导学生说出一件优秀的“拟人的形象”的标准（生动、有趣、有创意）2.组织学生欣赏山海经里的艺术形象（一种是将物象头部拟人化，另一种是将物象身体拟人化）广告中的拟人手法；玩具中的拟人手法；卡通片中的拟人手法。师：这些形象的哪些部位发生了拟人的变化？（五官、四肢）出示拟人化形象思维导图3.师演示拟人化形象的制作过程添加人的表情（五官）添加人的动作（手脚）添加人的服饰4.“拟人化形象”设计大比拼：利用自己手头现有的材料，制作一个形象生动、巧妙、有创意拟人的形象。（三）展示与讲评阶段学生简单介绍自己创作的拟人化形象，并谈谈自己的创作感受。教师和其他学生适当提出创作建议。评价标准：形象是否生动、巧妙、有创意。（四）收拾与整理阶段引导学生整理好制作工具。如果有手工制作拟人化形象的同学，教师提醒其注意环境卫生。带走所有的物品，包括垃圾。