浙教版科学八年级下学期3.1-空气与氧气-同步测试(1)(I)卷.doc

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1、浙教版科学八年级下学期3.1 空气与氧气 同步测试（1）（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共12题；共29分)1. （2分） 小车剧烈冲撞后，安全气囊中会瞬间产生一种空气中含量最多的气体。该气体为（ ） A . 氧气B . 氮气C . 二氧化碳D . 水蒸气2. （2分） 空气的成分中，能供给呼吸的是（ ） A . 氮气B . 氧气C . 二氧化碳D . 水蒸气3. （2分） 在擦玻璃时，人们时常向玻璃上“哈气”，再擦会更干净，这说明与空气相比人体呼出的气体中含有较多的（ ） A . CO2B . N2C . H2OD . O24. （2分） 小明整理出了空气成分的性质与用途

2、的关系，其中错误的是（ ） A . 氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料B . 氮气化学性质不活泼，可用作焊接金属的保护气C . 氧气可以供给呼吸D . 稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体5. （2分） 如图所示，甲、乙两个气密性良好的干燥集气瓶中都充满了空气。甲、乙瓶中的燃烧匙内分别放有足量的红磷和炭粉，a、b为止水夹。分别点燃红磷和炭粉，充分燃烧后，恢复至室温，同时打开a、b ， 则烧杯中的水可能先进入（ ）A . 甲瓶B . 乙瓶C . 同时进入D . 无法判断6. （2分） 在生产和科学研究中需要用到一些保护气。当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的是（ ） A . 氢

3、气、氮气B . 氮气、氧气C . 二氧化碳、一氧化碳D . 氮气、氩气7. （2分） 已知二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水中，发现石灰水没有变化。据此，你认为该同学应该（ ）A . 继续用大针筒向澄清石灰水中压入空气B . 撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水中吹气C . 得出空气中没有二氧化碳的结论D . 得出空气中含有少量二氧化碳的结论8. （2分） 如图，某同学用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的体积分数，实验后发现，测得的氧气体积分数小于，对此，你认为下列做法或想法不可取的是（ ）A . 检查实验装置是否漏气B

4、. 可能红磷的量不足，没有除尽氧气C . 没有冷却至室温就打开止水夹，进入瓶内的水减少D . 将红磷改成足量的木炭，重新实验9. （2分） 甲、乙两图分别是地球和火星的大气组成(体积分数)示意图，下列说法中正确的是（ ）A . 地球和火星的大气中O2的体积分数相同B . 地球和火星的大气中都有N2C . 地球和火星的大气中CO2的体积分数相同D . 地球和火星的大气组成完全相同10. （2分） 某同学利用如图所示装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温时，打开弹簧夹发现进入集气瓶中的水的体积远远大于原空气体积的 。请你推测造成这一现象的原因可能是（ ）A . 实验前没有夹紧弹簧夹B .

5、实验装置可能漏气C . 实验中所取的红磷过量D . 实验中所取的红磷不足11. （5分） 研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如图所示装置进行实验。请根据图示实验回答下列问题：（1） 闭合电源开关，可以观察到白磷_。 （2） 装置冷却到室温，可观察到U形管内左侧液面_。 （3） 通过这个实验得到的结论是_。 （4） 由此实验还可推知反应后剩余气体的性质：_，_。 12. （4分） 某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧，于是设计了如下方案进行验证。步骤1：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端

6、固定一根镁条。步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内原空气体积的1/5左右。步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。（1） 步骤2的目的是_。 （2） 在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压_(填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。 （3） 根据上述实验和你所学的知识，说明镁在空气中燃烧时能与_和_反应。 第 7 页 共 7 页参考答案一、 选择题 (共12题；共29分)答案：1-1、解析：答案：2-1、解析：答案：3-1、解析：答案：4-1、解析：答案：5-1、解析：答案：6-1、解析：答案：7-1、解析：答案：8-1、解析：答案：9-1、解析：答案：10-1、解析：答案：11-1、答案：11-2、答案：11-3、答案：11-4、解析：答案：12-1、答案：12-2、答案：12-3、解析：