人教统编版一年级上学期语文课文第1课《秋天》同步练习C卷.doc

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1、人教统编版一年级上学期语文课文第1课秋天同步练习C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、 基础达标 (共7题；共28分)1. （4分） 看拼音，写词语。chng bohng tbin zh_m kshng liang_【考点】 2. （4分） 按拼音写汉字pi g t zng tio bi sh安_照_然 _送 _选 告_适 【考点】 3. （2分） 辨字组词。 毡_ 矫_毯_ 娇_【考点】 4. （4分） 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，

2、伸着两个指头。这里有两句话，第一句话是描写_，第二句话是写_.【考点】 5. （5分） 读课文鸟儿的侦查报告 ， 填空。本课借助一只_的眼睛，把_的严酷现实，展现在了人们面前，表达了作者_，并警示我们行动起来，重视_，保护家园。【考点】 6. （4分） 选出下列句子中不是同类的词语 （1） 丝瓜 冬瓜 西瓜 南瓜 黄瓜 1 （2） 春天 夏天 秋天 冬天 今天 1 （3） 溪水 冰水 江水 海水 河水 1 （4） 书柜 工具箱 写字台 衣柜 桌子 1 【考点】 7. （5分） 在原句上修改下面一段话（一处标点，两个错别字，三处语病）。暑假里的一天，我们来到“十八弯”游玩。这里真是个景色秀丽、令

3、人陶醉。远看，山环绕着水，水倒影着山，犹如一幅风景画。近看，湖边绿草茵茵；湖水清如明静，湖中荷花点点。我们观察着这样的风景，流连忘返，不肯离去。【考点】 二、 语段阅读 (共2题；共20分)8. （8分） 阅读片段，回答问题。 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。A只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡（m m）全班，以至全校。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢。而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁(hu hu)开的裂缝，像黄河长江B，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大

4、的。C将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人于上，就成了窦尔敦的虎头双（钩 钓）。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌，俨然一个叱（咤 诧）（zh ch）风云的古战场。D还有同学 ， 想 ， 给竹节粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机

5、会，便 招呼大伙儿来观摩。谁知 ， 中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀（磕 嗑）飞了，于是对方大呼胜利。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。（1） 在文中括号里选择正确的读音或字。 （2） 文中空白处应填入的成语依次是_ A弄巧成拙 B别出心裁 C技高一筹 D得意扬扬（3） 在文中找出下列词语的近义词或反义词： A找近义词：盛行_绞尽脑汁_B找反义词：陈旧_沉默寡言_（4） 第5、6自然段末尾都有“神气”，这属于_写

6、法，这样写的好处是_。 （5） 从句式和标点符号两方面分析第10、11两个自然段的表达效果。 （6） 第12自然段主要抓住老师的_、_、_进行描写，这样写的好处是_。 （7） 对文中ABCD四处句子，批注有误的一项是（ ）。 A . 我们小时候的物质条件不够好，不像现在，玩具的品种多，而且人们也有钱买。而那时的玩具“只能自己做”。B . 运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧，有幽默的效果。C . 对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。D . 运用了比喻，富有趣味，“古趣”指的是把竹节人装扮成孙悟空、窦尔敦等。“斗趣

7、” 指的是玩竹节人的两个同学打闹。（8） 老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？ 【考点】 9. （12分） 阅读课文，完成练习。 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（1） 前一个“有的人”_的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值。后一个“有的人”指_的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。 （2） 第一个“活”充满了作者的_，第二个“活”充满了作者_；第一个“死”充满了作者的_，第二个“死”充满了作者的_。（3） 这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取名为“有的人”呢？ 【考点】 第 11 页 共 11 页参考答案一、 基础达标 (共7题；共28分)答案：1-1、考点：解析：答案：2-1、考点：解析：答案：3-1、考点：解析：答案：4-1、考点：解析：答案：5-1、考点：解析：答案：6-1、答案：6-2、答案：6-3、答案：6-4、考点：解析：答案：7-1、考点：解析：二、 语段阅读 (共2题；共20分)答案：8-1、答案：8-2、答案：8-3、答案：8-4、答案：8-5、答案：8-6、答案：8-7、答案：8-8、考点：解析：答案：9-1、答案：9-2、答案：9-3、考点：解析：