“国培计划(2022)”—县级教师培训机构培训者远程培训个人总结.doc

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1、“国培计划(202*)”县级教师培训机构培训者远程培训个人总结“国培计划(202*)”县级教师培训机构培训者远程培训个人总结国培计划（202*）县级教师培训机构培训者远程培训个人总结国培计划（202*）县级教师培训机构培训者远程培训202*年9月15日至10月30日，我校教师参与了“国培202*”县级教师培训机构远程培训项目。截至10月30日，本次国培计划已经顺利结束，并取得了预期效果，现将培训情况总结如下：一、基本情况本次国培时间为202*年9月15日至10月30日，我根据课程学习要求，将线上学习与线下交流研讨活动，以保证培训质量与效果。本次国培中我们完成了光盘中要求的教学设计、反思后的教学

2、设计和个人培训总结作业。二、阶段进展在这次培训中我安排了几个阶段的培训学习，以下是我的学习安排。首先，自主学习的学习，通过这次的学习，我们认识到上课基本功对上好一堂课的重要性。并且我们清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。其次，网上教学与辅导答疑的学习。在培训视频中一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我考虑的是如何上好一堂课，对于

3、学生的长期全面发展考虑得并不周全。我认真聆听每位专家的精彩讲座，并结合自身的教育实际进行反思，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。最后，是总结与交流。如何合理的利用教学资源上好一堂课是值得我们思考的。面对众多的教学资料，我们无从筛选有效的教学资料。通过这次的培训学习，我们在以后的教学中如何合理的利用教学资料有了明确的认识。上好一堂课的另一个关键是写好教学设计，这不仅对我们自身的教学有所帮助，而且对学生在课堂知识的理解和接受起到重要作用。这次的学习对我们提出了新的思考：如何根

4、据学生的学习状况写出合适的教案？三、特色与经验作为远程培训的经典案例，国培不仅给了我们提升培训能力的机会，且组织自身的组织与实施就是成功远程培训的真实案例。针对我县今后的远程培训开展，国培项目至少有几点启示：1.精心研发课程是培训成功的前提。应不断开发精细的案例式课程、富有前瞻性的讲座式课程、动态生成的对话式课程；2.双线管理模式是远程培训的根本保障.即以各级项目领导机构对应各层的培训执行机构；3.全程指导交流是远程培训成功的关键。尤其要关注共享价值观，共育项目文化；4.优质平台建设与人性化服务是远程培训成功实施的基础。这就是我们学习的宝贵经验。四、问题与建议从参训学员的反馈意见看，本次培训尚

5、存有待改进之处，问题集中于：1.培训内容含五模块21门课程，培训学时要求1500分钟。工读矛盾突出，相当多的教师感觉难以适应。对于部分角色重叠的教师而言，矛盾尤为突出（如管理员、辅导老师、宣传专员、小组长等）。建议培训时间是否可置于假期，并避免角色重叠现象；2.国培课程确具引领作用，课程理论性、前瞻性较强，但仍有部分课程未如人意。如教学类、网络研修类，参与式培训的理念与实践等。部分课程所涉方法不适应于下面实际情况，而仅能用于小班培训。建议进一步加强调研与规划，并专门针对国家基础教育理论与现实发展、教师专业发展、教师教育、培训能力提升等方面开发优质课程。另若能实现网上资源下载或共享，则必会有效促

6、进培训质量和效果提升；3.学员与专家的交流仍流于形式，不能实现有效互通。建议进一步畅通互动机制，未必要拘泥于课程答疑形式。扩展阅读：“国培计划(202*)” 县级教师培训机构远程培训者培训博罗培训班总结(1)“国培计划（202*）”县级教师培训机构远程培训者培训博罗培训班总结“国培计划（202*）”县级教师培训机构远程培训者培训博罗培训班总结202*年12月28日202*年11月14日至12月27日，博罗县84名培训教师以县教师进修学校为具体组织与执行机构，参与了“国培202*”县级教师培训机构远程培训项目。本次培训利用中国教师研修网的平台和课程资源，组织教师学习政策理念与目标、培训的管理工具

7、、培训者与培训方法、培训项目案例解析、研修的组织指导等五个模块共21门课程。截至12月27日，培训已经顺利结束，取得预期效果，现将培训情况总结如下：一、基本情况本次国培时间为202*年11月14日至12月27日，我县共有84名学员组成博罗培训班。培训采取班级化的组织管理方式，并配备班级管理员（杨锦宾校长）、辅导教师（江明生）、技术员（李亮）和宣传专员（吕斌），负责本班学员日常学习的组织、管理、辅导和宣传工作。另根据课程学习要求，将班级划为七个学习小组，由各自小组长负责本组的线上学习与线下交流研讨活动，以保证培训质量与效果。平台统计数据显示，本次国培中博罗班有效学时共141646分钟，人均168

8、6分钟；登录10056人次，人均119次；共计看课5489次，人均65次；合计提交作业566篇，其中14篇被评为班级优秀，5篇被推荐至专家组；上传并共享资源49项；发起沙龙话题106个，沙龙评论数503人次；撰写研修日志88篇；班级留言202条、作业留言313条、课程留言1408条，总留言数2224条；发布学习简报8期，其中班级学习简报3期、小组简报5份。培训结束后，平台记录显示84名参训学员全部达90分以上，通过率为100%。二、阶段进展“国培计划（202*）”自202*年8月开始正式组织实施以来，博罗县培训班经历了专门召开项目工作会议、骨干先期培训、落实组织机构、明确任务要求、健全制度规范

9、，再到隆重举行开班典礼、项目有序推进和完美收官等阶段。1.提高认识、加强领导。通过下发文件，召开各级会议，做好了国培的动员工作和先期组织协调准备；2.专门召开项目工作会。进行项目部署，提供人员、“国培计划（202*）”县级教师培训机构远程培训者培训博罗培训班总结技术、经费、场地等条件保障工作，加强项目的领导力度；3.骨干培训。进修学校杨锦宾校长于10月底赴京参加国培骨干培训，并成为推动和引领我县国培开展的关键，为国培项目在我县的顺利实施提供了强有力的专业支持；4.隆重举行开班典礼。11月14日，我县84名种子教师以饱满的热情在县教师进修学校参加了开班典礼。县教育局曹善开副局长、进修学校李云才校

10、长就国培提出了要求并作重要指示；5.规范管理、有序推进阶段。从热身阶段的思想动员、熟悉平台、了解课程逐步过渡到组织到位、加强班级建设和提高参训率，并在开班几天后即成为广东仅有的四个双率100%的班级；从深度研修、建立学习小组并开展线上学习、线下交流到学思结合、知行统一，加强培训能力提升的实践活动。在44天地培训中，我县学员严格按照培训考核方案要求圆满完成培训任务。三、特色与经验作为广东省最大的班级，此次国培中不仅深刻体现了我班学员专业发展的动机与意愿，同时也提升了专业发展能力。在项目执行的过程中，我班的主要特色是：1.班级组织重激发引导，学员参训热情高。通过组建学习小组、互通情报、调控进程、典

11、型宣传、专业引领、鼓舞士气等各项措施，博罗培训班始终保持高昂的积极性；2.学思结合、知行统一。不仅是国培的案例式培训促使学员学会专业思考，通过问题导向课程，激发学员自主学习内驱力，而且通过班级和小组组织的反思与实践活动，学思结合，联系案例反思差距和不足；3.在班级统一组织协调基础上，发挥各小组的自主性和积极性成为国培项目在我县成功开展的重要因素；4.宣传工作在提高认识、鼓舞士气、班级建设和信息互动等方面体现了重要作用；5.重视班级互动交流平台的组建和使用。通过组建QQ群、班级研修平台等措施，使学员在相互交流、共同研讨、资源共享等方面发挥了关键作用。作为远程培训的经典案例，国培不仅给了我们提升培

12、训能力的机会，且其自身的组织与实施就是成功远程培训的真实案例。针对我县今后的远程培训开展，国培项目至少有几点启示：1.精心研发课程是远程培训成功的前提。应不断开发精细的案例式课程、富前瞻性的讲座式课程、动态生成的对话式课程；2.双线管理模式是远程培训的根本保障。即以各级项目领导机构对应各层级的培训执行机构；3.全程指导交流是远程培训成功的关键。尤其要关注共享价值观，共育项目文化；4.优质平台建设与人性化服务是远程培训成功实施的基础。“国培计划（202*）”县级教师培训机构远程培训者培训博罗培训班总结四、成果展示（一）优秀作业在我班已提交的566份作业中，有不少是经过深度思考的，极具个性化的创新

13、之作。为展示我班学员学习成果，仅以极少数作品为代表。以下是被辅导老师推荐至专家组的作业，现摘选供参。1、标题：农村英语教师培训需求调查问卷；提交者：李云才（提交时间：202*-11-28）!public_homework_show.action?id=94676532、标题：负起责任勇于担当为提高博罗教师素质而努力工作；提交者：江明生（提交时间：202*-11-15）!public_homework_show.action?id=93238563、标题：城乡一体化,提高农村教师的专业素养；提交者：陈留明（提交时间：202*-11-16）!public_homework_show.action?

14、id=93365544、标题：如何整体提升农村教师的专业素养？应采取哪些政策措施？提交者：徐志宏（提交时间：202*-11-18）!public_homework_show.action?id=93578265、标题：机遇与挑战：县域教师进修学校发展空间解析提交者：吕斌（提交时间：202*-12-23）!public_homework_show.action?id=9780785（二）精彩简报1、相约国培，同证成长国培202*博罗培训班学习简报第2期发布者：江明生责编：吕斌林娟花发布日期：202*年11月23日!view.action?id=1600122、共享国培国培202*博罗培训班第五小

15、组简报发布者：古惠如责编：古惠如龚丽华发布日期：202*年12月6日!view.action?id=1657733、携手提升国培202*博罗培训班第六小组简报“国培计划（202*）”县级教师培训机构远程培训者培训博罗培训班总结发布者：邓艳英责编：邓艳英发布日期：202*年12月6日!view.action?id=1660334、回首国培在线成长国培202*博罗培训班班级学习简报第3期发布者：江明生责编：吕斌发布日期：202*年12月26日!view.action?id=172250五、问题与建议从参训学员的反馈意见看，本次培训尚存有待改进之处，问题集中于：1.培训内容含五模块21门课程，培训学

16、时要求1500分钟。工读矛盾突出，相当多的教师感觉难以适应。对于部分角色重叠的教师而言，矛盾尤为突出（如管理员、辅导老师、宣传专员、小组长等）。建议培训时间是否可置于假期，并避免角色重叠现象；2.国培课程确具引领作用，课程理论性、前瞻性较强，但仍有部分课程未如人意。如教学类、网络研修类，参与式培训的理念与实践等。部分课程所涉方法不适应于下面实际情况，而仅能用于小班培训。建议进一步加强调研与规划，并专门针对国家基础教育理论与现实发展、教师专业发展、教师教育、培训能力提升等方面开发优质课程。另若能实现网上资源下载或共享，则必会有效促进培训质量和效果提升；3.学员与专家的交流仍流于形式，不能实现有效互通。建议进一步畅通互动机制，未必要拘泥于课程答疑形式。第 9 页 共 9 页