2022年人音版小学音乐五级上册《嘎达梅林》教案.pdf

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1、嘎达梅林教学设计（二）教学内容：认识马头琴、欣赏嘎达梅林教学目标：1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。2、了解嘎达梅林的历史故事及嘎达梅林多种音乐题材的表现形式。3、初步了解蒙古的风土人情。教学重点： 认识马头琴及其音色。教学难点： 培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。教学准备： 多媒体课件、录音机。教学过程：一、导入：今天有很多家长来到我们班，希望咱们大家好好表现，咱们一起度过欢乐的“音乐四十分”。我给大家带来的见面礼是：请大家欣赏一段音乐，并回答问题：1. 乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）2、多媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？3、乐曲的主要演奏乐器是什么？（

2、板书：马头琴）二、新授部分：（一）蒙古族风土人情。你能谈谈你所了解的蒙古族吗？蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区、东北三省、新疆、河北、青海，蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。全世界蒙古族人约为1000 万人。中国的蒙古族人口为581 万人（2000 年人口普查），在我国少数民族人口里排名第六。蒙古族自称“蒙古”。 “蒙古”这一名称较早记载于旧唐书和契丹国志，其意精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -

3、 为“永恒之火”。别称： “马背民族”。吃：以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以马乳为主。穿：四件套（首饰、长袍，腰带。靴子。 ）住：主要居住在蒙古包。圆形为主，冬暖夏凉。易于拆建。语言：使用本民族语言学家规范的蒙古文。传统节日：每年七八月间，蒙古笔举行那达慕“娱乐游戏”之意。包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。歌舞：传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分长短调两种。乐器：马头琴。宗教信仰：喇嘛教。（二）认识马头琴1、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢？（马头琴）2、我们先来认识一下马头琴： （课件展示）3、它为什么被称为马头琴？马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马

4、头而得名。4、谁知道马头琴的传说？在很久以前， 有草原上有一个叫苏和的放牛娃。一天，他看到路边有一匹刚生下来的小白马，非常可怜，就把它抱回家去养着。小白马一天天长大了，他们就象一对好朋友， 一时一刻也不分开。 有一年，苏和带着他心爱的小白马去参加草原上的赛马会，并得了第一名。王爷要苏和把小白马卖给他，苏和不肯，狠心的王爷赶走了苏和， 抢走了小白马。 小白马想念苏和， 跑了出去，被王爷命人乱箭死。苏和日夜思念着小白马，一天晚上，他梦见小白马回来了，轻轻对他说：“我的小主人，我真想你啊！你拿我身上的东西做一把琴吧！这样，我们就永远在一起了。 ”苏和含着眼泪拿小白马的骨头做了一把琴，琴杆顶上雕刻了马

5、头。从此，苏和天天拉琴，就象小白马在唱着歌。就这样，马头琴传遍了整个草原，成为蒙精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 古族人民最喜爱的一种乐器。5、简介马头琴：追溯马头琴的历史，非常久远。元朝初期，意大利的旅行家马可、波罗在1275年 5 月就到了内蒙古多伦县。 仕元十七年他回国时， 把马头琴带到了欧洲， 对西洋拉弦乐器的发展起了很大的促进作用。马头琴一般为独奏乐器， 有时也用于民乐队演奏。 演奏方法和其它拉弦乐器不同，弓子不是在两根弦

6、中间演奏，而是在两弦的外面演奏。6、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。）（三）欣赏嘎达梅林认识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌嘎达梅林。1、 嘎达梅林是什么意思？“嘎达”是英雄的名字， “梅林”是王府中一个职位很低的官名。还有一种解释是：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思， “梅林”是官衔。2、 嘎达梅林既然是英雄的名字，那嘎达梅林这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事） 1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便

7、勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害， 在辽河畔被敌人包围， 后在战争中壮烈牺牲。（请同学们电影片断）4、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词？（500多段） 。现在我们所听到的四段，是由作曲家安波整理改编的。5、请同学们认真欣赏民歌嘎达梅林 ，谈谈

8、你对歌曲的感受？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）三、拓展延伸：1、为了这段不能忘却的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。刚才同学们看到的电影嘎达梅林 。就是我国著名的导演冯小宁根据这动人的故事而创作的。 整个电影获得了极大好评， 并获得了中国 “优秀故事片奖”。2、你还知道嘎达梅林的哪些音乐表现形

9、式？3、作曲家辛沪光，以嘎达梅林这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史事件。交响诗嘎达梅林就这样诞生了。3、简介交响诗这首交响诗可分成三个部分： 第一部分草原主题； 第二部分斗主题 （包括第一次战斗和第二次战斗）；第三部分民歌主题。我们欣赏音频： 草原主题 ：乐曲一开始仿佛把人带入那一望无垠的内蒙古草原，紧接着双簧管吹出了一段抒情而优美的草原主题。但在快结束时， 这个主题失去了原有的抒情，而使人感到其中隐含的辛酸、哀痛和激动。 为什么？因为这毕竟是在被封建奴役下的草原。 斗争主题 第一次战斗： 一声刺耳的音响， 预兆王爷要出卖土地 人们被惊醒， 愤怒、紧张 嘎达梅林领

10、导人民反抗的战斗场面再现草原主题意味战争初胜。第二次战斗： 欣赏前先提问： 发挥你的想象并回答， 作曲家是怎样用音乐来告诉你战斗失败了？欣赏完后讲解：叛徒的出卖 嘎达部队被包围 战斗更激烈 一声沉重而漫长的音响，英雄倒下了奏出哀乐。 民歌主题 最后欣赏民歌主题，请仔细欣赏并回答问题。 这首民歌主题一共出现了几次？每一次在情绪上有什么变化？这首民歌主题为何要重奏多遍？4、 当然， 老师这里还有以嘎达梅林民歌改编的舞蹈以及蒙古族人民去年2008精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页

11、 - - - - - - - - - - 把马头琴喜迎奥运的图片四、布置作业：有关嘎达梅林的题材很多，请同学们课后继续收集。我们下节课学唱歌曲。五、课堂总结：本节课。我们走进了蒙古， 认识了马头琴，也看到了我们英雄的 嘎达梅林，英雄可以牺牲，但他的精神永存不朽。让我们一起颂读对他的怀念吧：嘎达梅林是一首诗，一首用音乐凝成的诗，是一首赞歌，一首英雄的赞歌，让我们记住英雄， 歌颂英雄， 歌颂我们伟大的中华民族， 唱响这首优美动人的颂歌！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -