2022年《蝈蝈和蛐蛐》教学设计.pdf

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1、蝈蝈和蛐蛐教学设计教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演蝈蝈和蛐蛐。3、培养学生合作、创新的能力。教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演蝈蝈和蛐蛐。教学难点：歌曲的第三乐段。教学过程：一、组织教学：师生问好二、表演蝈蝈和蛐蛐1、导入: 师：在我们国家，曲艺和戏曲是两种很受欢迎的艺术种类，其中曲艺和戏曲又包括很多表现形式。谁知道曲艺包括哪些表现形式？生：相声、快书、快板 ,大鼓等。师：那戏曲又包括那些剧种呢？生：京剧、粤剧、秦腔、河北梆子、豫剧、评剧、越剧、川剧、黄梅戏等。师：今天老师带来一首歌， 这首歌的曲调汲取

2、于北方戏曲和说唱的音乐素材创作而成，是一首非常有趣的一首歌， 大家一起来欣赏这首蝈蝈和蛐蛐。 （板书课题）（设计意图：直接以曲艺及戏曲的形式导入，简单明了，激发学生学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 习热情。 ）2、教师范唱师：歌曲讲述了什么内容，说明了一个什么道理？生：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相比说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。3、自主听唱（1）学唱第一乐段师

3、：歌曲分为三个部分，我们称三个乐段，跟老师分乐段来学习。生： （随琴跟唱一乐段）师： “吹牛皮”的旋律5 5 5 上面的音乐符号大家还记得吗？生：记得，是顿音。师：有顿音的地方怎样演唱？生：试唱（2）学唱第二乐段师：别着急的后面有一个什么符号？生：二分休止符，休止两拍。 （教师指导演唱，注意休止部分）师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲。生： （边表演边唱，注意说唱部分的狂妄语气。）师：老师也想表演一下这一乐段可以吗？生：可以精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

4、 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 师： （可以稍夸张表演）生： （边唱边表演）（3）学唱第三乐段师：没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。生： （重点唱这一句）师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。 （范唱第三乐段）生： “一口一个把小哥俩”这一句不同。师：老师是怎么唱的？生： （试着唱一唱，并完整演唱本乐段）（4）带着演唱情绪完整演唱全曲4、伴奏师：现在拿起你们手中的打击乐器，为歌曲伴奏。你认为在哪里加伴奏合适你就在哪里加，也可以用自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。生：边

5、唱边为歌曲伴奏。（设计意图：培养学生的创新能力及节奏感）师： （对表现有创意的同学进行鼓励，对个别同学进行评价）5、分角色设计表演师：以同桌为小组，分角色为歌曲设计表演。生： （小组设计并表演）师：老师这里有两个装饰品，蝈蝈和蛐蛐，哪一组想到前面来展示自己？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 生： （台前展示）（设计意图：培养学生的合作能力，给学生展示的平台。）三、拓展延伸欣赏两个音乐作品1、西皮流水唱段都有一颗红亮的心师：咱们来欣赏

6、一段京剧唱段都有一颗红亮的心，京剧中有两大腔，西皮和二黄， 统称皮黄腔。这个唱段是京剧里典型的西皮流水唱腔，边听边做动作。生：边欣赏边随教师做动作（设计意图： 感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。 ）2、京韵大鼓唱段剑阁闻铃师：第二个作品叫剑阁闻铃 ，是说唱艺术中的京韵大鼓。听到自己喜欢的乐句跟着唱一唱。生：欣赏，可随音乐哼唱四、总结本节课老师和大家一起学习了一首非常好听的歌曲蝈蝈和蛐蛐，也学习到了好多中国的文化知识， 回家后学习一小段地方戏下节课唱给同学听。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -

7、 - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 一、教学内容蝈蝈和蛐蛐 是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。二、目标与策略1遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。2以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。3以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。4充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的

8、热爱。三、教学过程（一）师生问好（二）新课教学师：我看得出来， 同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。 （出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？生： （学生的回答五花八门）师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房间地头，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。现在同学们就来听一听这小哥

9、俩在干什么？（教师表演歌曲蝈蝈和蛐蛐 ）生：体会歌曲的演唱情绪及演唱特点。师：同学们，这首歌曲的演唱情绪是什么样的，你们觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？生：诙谐、幽默；像京剧。师：同学们的感受能力非常好。 蝈蝈和蛐蛐这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。 那现在谁能告诉老师京剧的演唱有什么特点？生：回答不出来。师：下面我们就来欣赏一首京剧的著名唱段苏三起解。 （教师播放）（课件出示京剧的形成、主要唱腔、主要伴奏乐器、发音特点。）生：认真聆听、感受、了解。师：教师播放歌曲蝈蝈和蛐蛐 。生：带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。师：如

10、果把这首歌曲按演唱情绪变化划分段落，该怎样划分？生：划分，并说出每段的演唱情绪。师：教师按段落弹奏歌曲旋律。生：逐段学习。（解决音准、节奏问题，强调旁白部分的调值）（三）巩固实践师：完整弹奏歌曲旋律。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 生: 完整演唱全曲。生：分角色演唱全曲。 （男生扮演蝈蝈，女生扮演蛐蛐，老师扮演大公鸡。 ）师：同学们演唱得非常准确，但老师总觉得有欠缺的地方，想一想，问题出在哪里？（主要强调京韵儿化音）生：各抒己见，变化演唱，进行歌表演。（四）课堂小结师：本堂课你有哪些收获？生：认识了蝈蝈和蛐蛐。知道了做人的道理。简单了解了京剧。学会了一首京韵儿歌。师：京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合， 创作出了具有时代性的优秀作品。 希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -