2022年仁爱版七级英语上册教案全集.pdf
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1、Unit 1 Getting to Know You Topic 1 Nice to meet you! Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a 和 3a。.Teaching aims and demands 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some useful words and expressions:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I m, are, yes, n
2、o, not, nice, meet, too2. Talk about greetings and introductions:(1)Good morning.Good morning.(2)Hi/Hello!Hi/Hello!(3)I m Are you Yes, I am./No, I m not. I m (4)Nice to meet you.Nice to meet you, too.(5)Welcome to China!Thanks./Thank you. Teaching aids 教具录音机 /字母卡片 /投影仪 /小黑板. Five-finger Teaching Pla
3、n 五指教学方案Step 1 Introduction 第一步介绍 (时间 :6 分钟 )本节课是开篇, 教师应向全体学生说明以下两点:1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的:激发学生学习英语的兴趣,提高学习效率。Step 2 Presentation 第二步呈现(时间 :14 分钟 )1. (运用真实情境,让学生学会如何与他人简单地打招呼。)(1) (老师假设和一个学生不认识,向他/她打手势并和他/她打招呼。 )精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 22 页 - - -
4、 - - - - - - - T: Hi!(启发学生回答。)S1: Hi!(板书 Hi!让学生猜测Hi!的意思。 )(师生互动操练Hi!)T: Hi!S2: Hi!(2)(用同样的方式教学Hello!并板书 Hello!)(板书 ) Hello! Hi!( 非正式)Hello! Hi!(同时老师可以利用简笔画告诉学生两个熟悉的人怎样相互打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练。)T: Please look at the picture and see how they are greeting. Then you can use your name to greet each other.S3
5、: Hi, Zhang Hua!S4: Hi, Chen Jun!S3: Hello, Zhou Jie!S5: Hello, Zhang Hua!(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。)T: Good morning!(重复几遍后,启发学生回答。)Ss: Good morning!(板书 )Good morning!精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 22 页 - - - - - - - - - - (让学生猜测Good morning! 的意思,教师给予提示:早上见面问好可用
6、Good morning! 代替 Hello!)(师生互动操练Good morning!)T: Good morning!S4: Good morning!(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!)S5: Hi! S6.S6: Hi! S5.S7: Hello! S8.S8: Hello! S7.S9: Good morning! S10.S10:Good morning! S9.(对学生的表演给予掌声鼓励。)2.(教师投影仪或教学挂图1a,显示康康在接机大厅接人的场景,三个外国学生刚下飞机,我们怎么向他们打招呼呢)Ss: Hi!/Hello!/Go
7、od morning.(利用上面图片学习Welcome to , Thank you.)T: They are our new friends. Welcome to our class.Ss: Thank you.3. (播放录音1a, 让学生跟读 , 注意模仿语音语调。)T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.4. (出示四个小主人公的人物图,让学生认识他们,并教学生读Kangkang, Michael, Jane, Maria 四个名字,教师播放1b 录音,完成
8、1b。核对答案并打分。)5. (1)(教学 I m Are you Yes, I am./No, I m not.)(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria. 分别教他们说I m Kangkang. I m michael. Im Jane. Im Maria.引出 I m=I am. 再问 Are you Kangkang Yes, I am./No, I am not.)(板书 ) I m Are you Yes, I am./ No, I m not. (老师向全班同学介绍自己,然后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自我介绍。)T:
9、 Hi! I m (老师手指着自己。)S11: Hi! I m Wu San. (S11站起来。 )S12: Hi! I m Wang Xiang. (S12站起来。 )S13: Hi! I m Wei Hua. (S13站起来。 )精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 22 页 - - - - - - - - - - (老师接着对刚刚做自我介绍的学生进行提问,练习上面板书的另两个句式。)T: Im Are you Wei HuaS13: Yes, I am.( 学生点头,这时老师引
10、导学生作答。)T: Im Are you Li FengS12: No, Im not. I m Wang Xiang.(让 S12和 S13单独在讲台上表演,并掌声鼓励。)(让学生两两进行类似操练。)(2)(再找来一名学生S14,教学 Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。 板书重点句子。 )Nice to meet you.Nice to meet you, too.(教师示范表演。)T: Hello! I m Are you Liu Siyang S14:No, I m not. I m Wendy.T: Oh, nice to me
11、et you, Wendy.S14:Nice to meet you, too.( 老师引导学生作答。)(让两名学生在讲台上表演,教师给予指导。)(让学生互相问答,借此机会运用类似的对话认识同学。)Step 3 Consolidation 第三步巩固 (时间 :7 分钟 )1. (播放录音3a,让学生跟读,注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)T: Listen to the tape and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with t
12、he tape.2. (让学生自由组合操练1a 和 3a,然后让学生两人一组上讲台表演。进行小组竞赛,巩固1a 和 3a 所学内容。完成3b。)T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out.S1: Good morning!S2: Good morning!S1: Im Are you S2: Yes, I am.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: Welcome to China!S2: Thanks./Thank you.3. (再
13、让学生四人一组用自己的真实姓名上台表演。)T: Act out the dialog with your own names.S3: Hi!S4: Hi!精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 22 页 - - - - - - - - - - S3: I m Are you S4: Yes, I am.S3: Hello! Are you S5: No, I m not. Im S3: Nice to meet you.S5: Nice to meet you, too.S3: Hi!
14、 Are you S6: Yes, I am.S3: Welcome to China!S6: Thanks./Thank you.Step 4 Practice 第四步练习 (时间 :10 分钟 )1. (学习字母AaGg。)(1)(教师逐个出示字母卡片,先示范字母的读音, 要求学生仔细听, 认真观察教师的口型,再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.(教师先教学字母Aa-Gg,然后全体学生跟读Aa,Bb, Cc , Dd, Ee , Ff, Gg 。 )T
15、: AaBbCcDdEeFfGgSs:AaBbCcDdEeFfGg(2)(告诉学生,每个英文字母都有印刷体和书写体、大写小写之分。关于字母的书写,要严格要求学生用四线格的练习本,按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时,教师要做好示范,从起笔到收笔,用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿,然后让学生在四线格上临摹。完成2a。)T: Now lets learn how to write the letters.2. (1)(英语字母接力游戏。)T: Now let s play a game.(由第一排第一个同学快速说出“A” ,第二个同学快速接上“B” 。依次 C,D
16、,E,F,G,A,B )T: The first student in the first row says “ A” quickly, and the second student follows “ B” and then C, D, E, F, G, A, B one by one.(待上个游戏完成后,再要求第一个同学报出“AB” ,第二个同学快速接上“BC” ,第三个同学快速接上“CD”以此类推,直到全班同学都参与进去。)T: Well done! Now the first one says “ AB” , the second one follows “ BC” quickly,
17、the third one says “ CD” and so on.(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母,并大声说出该字母。)精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 22 页 - - - - - - - - - - T: Pair work. Form the capital letters with your bodies and read it aloud.3. (教师讲解2b 的做题方法并示范,让学生听录音,完成2b。 )T: Now let s listen and c
18、ircle the letters you hear.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg4. (把标注中的大小写字母放在横线上相应的大小写字母旁边。做配对练习, 让学生自主完成 4,最后核对答案。提醒学生,字母是该动物单词的首字母,来引发兴趣。)T: Copy the letters on the signs beside the letters on the line.Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgStep 5 Project 第五步综合探究活动 (时间 :8 分钟 )1. (让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G 形状相似。 如:板凳腿像 A,耳朵像 B
19、,残月像C,D 等。)T: Can you imagine and list some objects which have the same shapes with English letters For example: The legs of bench are like “ A” , ears are like “ B” , the moon is like “ C” or “ D” , etc.2. (做游戏 :字母配对 )(Letter Matching)(1)活动目的:辨别字母的印刷体、书写体及大小写。(2)活动过程 :活动准备。教师事先制作一些卡片,每张卡片上写一个英文字母。每
20、个字母分大写、小写的印刷体和书写体,并分别写在四张卡片上。做活动时,教师发给每人一张字母卡,规定大家不许出声,只可以看彼此手上拿着的字母卡。教师一声号令,各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起,并立刻一同把字母卡交给教师时,他们在这一局中就算获得胜利。(3)有关说明活动前需向学生展示四种卡片,以便活动时辨认。活动卡片数量必须跟学生数量相同,而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有 28 个人参加游戏, 选写 7 个字母,同一个字母有4 张卡片,共制成 28 张字母卡。可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写
21、与小写 ), 这样学生在活动时只需寻找一个同伴。3. (小组活动。 7 个学生一组分别取名为Aa-Gg,用学过的打招呼和问候语进行对话。)T: Group work. A group of seven students act as Aa-Gg, greeting each other.Example:SA: Hello!SB: Hello!SA: Are you CcSB: No, I m not. I m Bb.SA: Nice to meet you.精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第
22、6 页,共 22 页 - - - - - - - - - - SB: Nice to meet you, too.4. (教师用投影仪或小黑板展示句子,配对。)T: Match the sentences in Column A with those in Column B.A B(1)Hi! ./Thank you.(2)Welcome to China! !(3)Nice to meet you. to meet you, too.(4)Good morning! morning!(5)Hello! , I am.(6)I m Kangkang. Are you Michael !5. H
23、omework:(1)练习字母Aa-Gg的写法,每个字母写5 遍。(2)练习字母 Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。(3)下课后,给自己取一个英文名字。板书设计:Nice to meet you!Section A1. Hi! 5. Are you Maria Hi! No, I m not. I m Jane.2. Hello! 6. Nice to meet you. Hello! Nice to meet you, too.3. Good morning! 7. Welcome to China. Good morning! Thanks./Thank you.4. I m Kang
24、kang. Are you Michael Yes, I am.Section BThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a 和 3a。. Teaching aims and demands 教学目标1. (1) Learn the letters Hh-Nn.(2) Learn some useful words and expressions:this, is, Mr.=mister, see, my, mom, teacher, how, do2. Talk about greetings and introductions:
25、Miss Wang, this is Michael. Micheal, this is Miss Wang.精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页,共 22 页 - - - - - - - - - - Nice to see you.Nice to see you, too.How do you doHow do you do. Teaching aids 教具字母卡片 /录音机 /多媒体课件 /照片. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Rev
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