四年级上册美术教案-第10课 黑白灰 苏少版(10).doc

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1、黑 白 灰教学目标：认知目标：了解黑、白、灰所带来的不同情感体验和趣味性，能把体验到的感受表现到画面中去。技能目标：通过欣赏、观察和讨论图片与作品，让学生发现黑、白、灰给人带来的不同感受，了解黑、白、灰的运用能够丰富画面的层次感，并能运用点线面的形式表现出黑、白、灰带给人的不同感觉。情感目标：感受黑、白、灰的独特之美，让学生学会欣赏美、感悟美并表现美。教学重点：让学生体会黑、白、灰带给人的不同情感体验，初步运用点线面的形式表现黑、白、灰。教学难点：如何让学生把对黑白灰的体验感受表现到画面中去。教学过程： 一、 游戏激趣导入1、 教师手拿黑色颜料瓶和白色颜料瓶问：“当黑色遇上白色会发生怎样的反应

2、呢？”生：说一说2、学生上台试一试，黑色调入白色形成灰色。3、老师指着台上的三个颜料瓶，让学生大声喊出黑白灰，导出课题。二、感受黑白灰带给人的不同感觉过渡语：黑白灰虽然没有夺目的绚丽，却有着它独特之美。1、 通过茫茫的雪原视频，薄如蝉翼的轻纱、轻快奔驰的和谐号等图片，让孩子说一说白色带给人的感受。 教师总结：白色，明亮、通透、轻盈、飘逸、圣洁、纯洁2、通过对比和谐号与黑色蒸汽火车感受黑色的厚重，出示蝙蝠侠与他的战车、李云迪的钢琴演奏会图片，让学生感受黑色的神秘、帅气、霸气、高雅教师总结：黑色，暗淡、厚重、神秘、高雅、忧伤3、老电影卓别林找一找灰色，感受一下灰色在画面中的作用。教师总结：灰色柔和

3、了黑与白的对比，丰富了画面的层次感。三、 找一找生活与自然中的黑白灰1、 学生说一说生活与自然中的黑白灰2、 出示一组黑白灰的图片让学生说一说感受教师总结：黑白灰的组合简洁大方、层次感。3、 游戏感受黑与白比一比方块中间的黑方块与白方块哪个大？ 学生说一说，老师拿出方块比一比，其实是一样的。问：为什么会觉得白色大呢？学生思考讨论，说一说教师总结：白色明亮通透具有扩张感，黑色幽暗厚重具有收缩感，这给我们的视觉造成了一种错觉，真是奇特啊！四、 教师教具示范黑白灰在绘画中的运用1、 线条造型轻盈明快2、 画出黑面，留出白面，画面产生黑白的对比3、 加入灰色，使画面产生层次感问：老师是怎样表现灰色的呢

4、？生：讨论回答教师总结：老师运用点、线的疏密、聚散排列表现了深浅不同的灰面，黑白灰的运用丰富了画面的层次感。4、 你会用哪些点线表现灰面呢？试一试（小练习）复习点线的装饰，装饰的排列与组合、点线的疏密何以形成深浅不同的灰。5、 欣赏作品（海马，加深点线面在画面中的运用。穿夹克的人物，感受黑白灰的块面不同所带给人的不同感受）五、 欣赏同龄人的作品，加深对黑白灰的感悟 海龟与雪人（小朋友用黑灰色表现了海龟的壳很坚硬，用白色表现了雪人的洁白） 花儿与蜜蜂（大面积的留白表现了花儿的怒放，蜜蜂飞舞着来采蜜，小朋友用点线表现了它的翅膀，使它看起来很轻盈。如果把翅膀完全画成黑色，你喜欢吗？） 鸟与小兔 青年

5、人和老人六、 理解感悟黑白灰后运用于画面1、过渡语：看了这么多的作品你想画一画吗？准备画什么？学生：说一说2、手拿教室里的水培植物，老师想来画一画它，看看老师是怎么做的。先要观察，看看是横构图还是竖构图，接着造型，画完后用点线面表现黑白灰。问一问同学，如何运用黑白灰？生：回答师生合作完成静物局部图。4、 学生作业要求：画一幅自己喜欢的画；理解黑白灰给人带来不同的感受，用点线面表现黑白灰。七、 小小观察团，评议作品1、 哪幅画吸引了你？为什么？2、 听听小作者的想法吧3、 教师点评，今天我们感受黑白灰带给我们的感觉，理解了点线面能表现黑白灰的层次感，我看到同学们的画或厚重有质感、或轻盈柔和，一幅

6、幅用心完成的画映入眼帘，真是美不胜收！八、 拓展过渡语：除了可以用点线面的形式表现黑白灰外，还有很多表现手法呢，你知道哪些？欣赏吴冠中的油画风景，齐白石的水墨虾，德国画家门采尔的素描自画像，手工艺制作师制作的摆件与贺卡。总结：在美术世界中，还有很多的知识等着我们去学习和探索，你准备好了吗？教后反思：1、 教学的整体节奏偏快，导致一些环节显得不够扎实。如：小练习时，可以多花一些时间复习一下点线面的装饰，怎样排列与组合等，但因自己害怕时间来不及，只是匆匆的一带而过了；教师示范植物后，我只是让学生说一说如何表现黑白灰，若能让学生上台试一试表现黑白灰的话，可能这个环节会更完整。2、 视觉大发现游戏若能调整到感受黑白灰带给人的不同感觉那儿，应该是衔接的更自然。3、 学生作业时，绘画的主题有点雷同，若能针对性找一点图片打印好发给他们画一画可能比盲目的画来的好。