《比多少》优秀教学设计范文.doc

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1、比多少优秀教学设计范文教学内容：教科书第68页，书中练习题14题。教学目标：1通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。2学会用一一对应的方法比较物体的多少。3初步培养学生的观察能力，操作语言表达能力。教学重点难点引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学准备：多媒体课件，花、和等卡片。教学流程：一、创设情景，导入新课。1、同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？同学们真聪明！今天我们就来学习比多少。2、创设情景同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，

2、边听故事。看这是谁？这又是谁呢？同学们看一看，他们在做什么呢？学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。（渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？二、观察交流，探究新知1理解“同样多”。就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？学生活动。学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用表示砖。对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。

3、（板书：同样多）学生读。你能边指图边用“同样多”说一说吗？同桌互说。请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？2认识“多”、“少”。我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的物体进行比较。我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书“多少）用不同的形式让学生说一说。你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？三、巩固练习，强

4、化认知1、探索生活。同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢？学生自由观察、交流、评价。2在多的后面打对。3 在少的后面打对。4动手操作。（1）听老师提要求摆一摆。a。每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形？b。第一行摆五朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花？c。可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的？5动脑筋思考课堂总结，畅谈收获。这节课你又有什么收获？小结：通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。四、课后作业1、练习一的第3、4题。2、教材全练第二页板书设计同样多（兔子和砖 苹果和小猪 小兔和萝卜）小兔比小猪多 小猪比小兔少小兔比金鱼多 金鱼比小兔少第 4 页 共 4 页